数学人教版五年级下册因数与倍数的整理与复习

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1、《因数和倍数整理与复习》教学设计青龙一小阚淑芝复习内容：因数和倍数整理与复习复习目标:1、使学生牢固地掌握因数和倍数的有关概念，明确概念之间的区别与联系。2、使学生初步学会分类整理的方法，感受事物是相互联系的，掌握一定的学习方法。3、培养学生分析、判断、推理、概括的能力，使学生养成合作学习和勇于探索的良好品质。复习重、难点：重点：明确概念之间的区别和联系。难点：在整理中构建“因数和倍数”的知识网络。。教学过程：一、激情导入，目标呈现。（3）1、静心我们一起来做一下静心活动，双手向前平伸，手背相对，交叉手指相扣，翻转，轻轻地闭上眼睛，吸气，慢慢的吐气；再

2、吸气，慢慢的吐气；再次吸气，慢慢的吐气。2、呼号睁开眼睛，只有静下心来参与课堂学习，效果才会更加。请齐呼我们的口号：“我参与，我快乐”3、师生问候参与学习，快乐无比，那就让我们踏上快乐地学习之旅吧！上课，师生互相问候4、明确目标：这节课我给大家准备了一个神秘的礼物，你们想得到这个神秘的礼物吗？（想）哪个小组团结合作，积极参与，得的星最多，这个神秘的礼物就奖给哪个组，你们都准备好了吗？这节课我们一起来整理和复习因数和倍数的知识（板书课题：因数和倍数整理与复习。）请同学们和我一起写。二、自主学习，合作讨论（2）1、回忆重点师：请同学们打开记忆的宝库，回想一

3、下，这单元我们都学习了哪些主要内容。学生回答预设：我学习了因数与倍数、2.3.5的倍数的特征、质数和合数。学生说的同时师板书（思维导图）或课件出示三、展示交流，规范讲评1、小组交流（7分钟）师：因数与倍数主要包含了因数与倍数、2.3.5的倍数的特征、质数和合数这三大板块。那每个板块又包含哪些重要的知识点呢，昨天晚上，同学们用思维导图的形式总结了本单元的主要内容，我们来欣赏一下你们画的思维导图，画的太好了！下面请同学们拿出自己的思维导图在小组内合作交流，每个板块包含哪些主要内容，汇报时，选择其中一个板块来汇报，组长给组员分好工，谁板书，谁汇报什么。任务明

4、白了吗？开始交流（5分钟过后，停止交流，进行全班展示）⑴组长给组员分工。⑵小组合作探究。2、展示交流（15分钟）师：刚才每个小组交流的都很激烈，相信汇报的会更加精彩。哪个小组先来和大家分享你们组的成果。学生回答预设：A组：生1:同学们好，我们是第x组的同学，和大家一起分享因数与倍数的知识。生2:倍数：在整数除法中，商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数的倍数；最小的倍数是它本身，没有最大的倍数，倍数的个数是无限的。生3：因数：在整数除法中，商是整数而没有余数，我们就说除数是被除数的因数；最小的因数是1，最大的因数是它本身，因数的个数是有限的。生:4:

5、下面我来考考大家，请听第一题：猜一猜：⑴我的最大因数和最小倍数都是３６，我是（３６　）⑵我的最小倍数是１，我是（　１　）生5：请听第二题：判断　⑴３６是倍数，９是因数。（　）⑵１４比１２大，所以１４的因数比１２多（　　）生6：对我们组的展示，哪个组还有疑问？我们组的汇报到此结束，谢谢大家！师：你们组的展示，太精彩了，给你们组加3面小旗，请回，哪个组来接着来展示！B组（生１和生６板书）生1:同学们好，我们是第x组的同学，和大家一起复习2.3.5的倍数的知识。生2:个位上是０、２、４、６、８的数都是２的倍数。在整数中，是２的倍数的数叫偶数，不是２的倍数的数

6、叫奇数。生3：个位上是０或５的数都是５的倍数，个位上是０的数既是２的倍数，也是５的倍数。生4：一个数各位上的数的和是３的倍数，这个数就是３的倍数。生５：我们组不考大家了，请大家来考我们吧，只能考两道题。（1）既是2的倍数，又是5的倍数的最小三位数是（）（2）生6：对我们组的展示，哪个组还有疑问？我们组的汇报到此结束，谢谢大家！师：你们组汇报的也很出色，还敢挑战同学们的提问，掌声欢送，也为你们组加３面小旗。那个小组也来展示一下你们的风采！C组：（生１和生６板书）生1：大家好，我们是第x组的同学，我们和大家一起复习质数和合数的知识。生2:质数：只有１和它本

7、身两个因数的数，叫质数（或素数）；最小的质数是２，１不是质数。生３：合数：有两个以上因数的数，叫合数；最小的合数是４,１不是合数。生４：我们组也来考考大家，（1）在24、37、41、58中，质数有（）合数有（）。生５：（2）判断①所有的奇数都是质数（）②在自然数种，除了质数以外，都是合数（）。生6：同学们我们组的分享到此结束，谢谢大家！师：大家团结合作，汇报的这么精彩，接下来的挑战，相信你们会表现的更出色！请同学们拿出课堂检测，看你能闯过几关。闯过第一关加1面旗，闯过第二关加3面旗，闯过第二关加6面旗.四、问题训练，拓展延伸（10）第一关（必做题）1、

8、填空在同时是2、3、5的倍数中，最小两位数是（），最大两位数是（），最小三位数是（）。2、判断