知识温暖命运,情感沁润心灵

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1、用知识温暖命运，用情感沁润心灵运城中学高一年级组史毅平爱，赋予学生学习的灵感。对学生进行爱的教育，是教育的关键，也是教育的基本要求。”没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”真正的教育是爱的教育，只有让学生感受到你的教育是真正的关心他，爱护他，那你的教育一定是成功的。在全国上下轰轰烈烈搞新课改的今天，很多教师都在考虑着怎么从学生的角度出发把一堂课备好，怎么让学生把这堂课的知识最大限度地落实下来，怎么把这堂课讲的有声有色学生喜欢听，怎么让自己的知识对真切地传达给学生。我却一直在思考这样一个问题

2、：我们的教育最根本的是在做什么，也就是教育的本质是什么。我想那就是人的教育，是爱的教育。我最想对我的孩子们说：我亲爱的孩子们，相信自己现在的努力，相信你们现在每天汲取的知识在不久的将来会是你们抵御一切寒冷的棉衣，因为知识可以温暖命运；勇敢地付出自己的真情吧，因为情感可以沁润人们的心灵！现今社会上流行一种说法，说是知识越多痛苦越多，因为懂得的越多，就会对越多的现状不满。也有人说，知识改变命运，但不如“知识温暖命运”来的让人心里暖洋洋的。人类已经步入了终身学习的时代，教师不断的学习，意义尤为重要。尤其作为青年教师

3、，要学习的东西很多。教师要通过阅读和学习把自己打造成一部让学生百读不厌的书，这部书比起课本对学生的影响要深刻和持久得多。为“学生而读书”是教师阅读的第一推动力；这种学习有助于教师用更广阔的视野来思考和实践新课程，用更为厚实的文化底蕴来支撑教育教学，用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代，也就是用魅力征服学生。当我们能感受到“知识温暖命运”的时候，我们就一定能把这种心态传达给孩子们，进而帮助他们树立一种正确的阅读观。在以后漫长的人生旅途中，各种沟坎孩子们都有可能遇到，但愿在跌倒时，他们能用自己掌握的知识去战胜苦难

4、，让知识化作力量，去温暖他们的心灵！在工作的第四个年头，由最初的血气方刚，到现在的温厚宽容，我更深的体会是做一个教师的幸福，在与每一个心灵进行对话时，那种心灵的悸动！记得我曾对我的学生们说，你们作为我的第二届学生，一定会比我的第一届学生幸福，因为我知道怎样最和善地对待你们。我知道怎么宽容地与我的孩子们对话。学生都是处于十五六岁好动的年龄，课下玩疯了，课堂上就容易瞌睡。在我的班级中，大部分同学都有这样的意识，瞌睡了他们自己会站起来，不瞌睡之后再坐下。当然也有例外，每当这时，我不是很严厉地呵斥他，站起来。而是开玩

5、笑地对孩子说，你刚才是不是做梦了？有没有梦到我呢？如果没有梦到我的话，以后就不允许瞌睡了！这样，孩子们一般都会很羞涩不好意思地摸摸脑袋自己站一会！经过这些个宽容并不纵容的做法，师生之间的关系就会和谐很多，也避免了许多对教学不利的矛盾的发生！一次上课时，正当我眉飞色舞，全心投入地给学生讲解时，一个与和谐课堂极不协调的一个声音出现了，这个班的班长以不耐烦的语气说，你凭什么这么说。丈二和尚摸不着头脑，我一时没有明白是怎么回事，课堂上出奇地安静，学生们也一个个面面相觑，不知道发生了什么事情。他们都看着我，他们不能预料

6、接下来我的反应。我对班长点点头说，小超，你怎么了？他还是很气愤地回了一句：不怎么!我知道这时候，我需要做的是让课堂继续下去。就在我把问题讲解完毕学生自习巩固的时候，班长上来了说，老师对不起，我刚才不应该那么说话。我说，小超，咱们出去说，可以吗？刚一出教室门，小超的眼泪就扑簌簌掉了下来，他哽咽着说，老师，真的对不起，我上课绝对不是针对你的，我也不知道怎么了，就是心里一时很憋气，我最近的心情一直不好。看着他抽泣抖动的样子，我轻轻抱住他，拍着他的肩膀说，小超，哭吧，哭出来心里就舒服些了，老师一点都没有怪你！我知道，

7、这个时候批评的话或者安慰的话都不足以帮助他平复内心，他这时最需要的就是一个拥抱啊！事情就这样解决了。过了几天，正好是周末，收到他发来的短信，说，老师，我和我妈吵架了，原因很简单，就是我想看完球赛再写作业，可我妈偏偏让我先些作业，可作业写完球赛也肯定就结束了，我就把门一摔回卧室了。我这样对他说,小超，别跟妈妈怄气，要知道你把门一摔在卧室生闷气的时候，妈妈也一定在客厅掉眼泪呢！尝试着理解妈妈吧！多余的话我也没有说。只是经过这两件事情之后，孩子的心态好了很多，上课回答问题或者是下课的作业都有很高的质量，我知道，我的

8、宽容，让孩子感到了爱!教育还需要鼓励，尤其是一些内向和调皮的孩子，并且鼓励的形式是多种多样的。记得刚带上这三个班的时候，学生多，一时半会把学生的名字叫不上来，我没有采取普通的点名方式，如第几排的男同学或者穿什么衣服的女同学这样的形式点名，而是说，咱们请哪个小伙子来回答一下这个问题。这个“小伙子”称呼，让学生一下子有了长大的感觉，并且拉近了教师与学生的距离。当学生因胆怯在回答问题时嗫嚅时，我这样对她说