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1、《文化沁润正心为本》随着社会的迅速蓬勃发展,多元文化进入我国,多元化的思想所形成的价值观取向也随之出现。作为中学生，则正处在由未成年人向成年人转变的关键时期阶段,他们的认知思想上正处于一个人生观、世界观、价值观逐步走向成熟的过程中。多元文化使学生们有了更多的思想感悟,但是它的负面影响却引起我们的学生道德缺失。中国的传统文化讲究道德修养、修身克已,讲究以他人和社会为重,因此,我们的传统文化具有较强的制约作用,以传统文化培养学生的优良品德,用中华美德和民族精神滋养学生心灵具有深远的意义。在物欲横流的当今，太多人为了名利而迷失自己，他们对物质的追求永无
2、止境，已经超出了限度，但他们对精神文明的关注几乎不存在。这样，在培养新一代的成长时，我们的当务之急就是让他们树立正确的人生观，远离世俗理念影响，让学生有自己的追求，成长成为真正对社会有用的人。 我们可以从以下方面来影响学生，需要我们老师的共同努力。 一、用传统文化影响学生的人生观,价值观 1、用传统文化影响学生的交际观 中国传统文化倡导对人以爱、推己及人的人际关系。教育学生以谦卑的胸怀去待人,以忠信的态度去交友,才能获得真挚的友情。通过优秀传统文化教育,培养了学生树立正确的交友观念,养成关爱他人、忠信不欺、修身、克己、重感情、讲德义的传统美德。与
3、他人建立和谐的人际关系,和同龄人一同感受阳光下的温暖,健康成长,和谐发展,为日后奠定良好的交际基础。 2、用传统文化影响学生的礼仪观 中国是一个具有五千多年历史的文明古国,以“礼仪之邦”著称。我们通常认为不能对学生要求过于细致,担心“适得其反”,事实上,这种担心是没必要的。文雅的举止、礼貌的言行体现了一个人应具备的素养,人心向善,绝大多数学生是很乐于接受这些东西的。当习惯养成后,学生不会再觉得这是一种负担,而是成为一种自然的习惯。 3、用传统文化提倡孝文化 我国正逐渐进入一个“老龄化社会”,弘扬中国传统文化中的孝道精髓,是功在当代、利在
4、千秋的伟业。一个能遵循孝礼的人,绝对不会妄自尊大,懂得珍惜所拥有的一切;一个不孝的人则易忘本,通常表现为惟我独尊,惟利是图。 4、用传统文化塑造学生的诚信观 自古以来,就有“人无信而不立”的说法,它是衡量个人品行优劣的道德标准之一,以传统文化中的诚信观点,对学生进行“诚信”教育,对即将步入社会生活的他们来说尤为紧迫。 5、用传统文化影响学生的利益观 在义利关系上,重义轻利思想是中国传统道德的主流价值取向。对于世界观、人生观正在形成时期的高中生更是如此。在当前学生群体中出现了过度追逐物质利益的情况,以传统文化中的义利观念,对
5、学生进行正确的传统的义利观教育,塑造学生正确的利益观,培养学生见利思义、重义轻利的思想,有助于消除学生的拜金主义观念,树立正确的金钱观。对学生正确认识中国的传统文化以及他们的健康成长都将具有重要的意义。 二、如何运用中国传统文化引导学生养成良好行为习惯 如何将传统文化与教育相契合？作为老师,我认为应该把握主动性原则,坚持以学生为主体,从中国传统文化思想中吸取精髓,大胆运用,引导学生养成良好的行为习惯,营造心灵成长的良好环境,用良好的文化环境促进学生的成长,使其朝向健康、积极的方面发展。下面就结合我们学校工作谈谈一些具体做法。 1、推崇经
6、典著作,重塑道德行为规范 针对学生道德观念薄弱、行为习惯差的情况学校将《弟子规》、《论语》等文章作为学习内容,辅以与之相关故事,将传统文化精华带入学生生活,成为他们行事为人的准则。 2、多途径、多形式开展传统文化教育 接触传统文化的途径很多,但是各种途径的作用和有效性并不一样。我觉得作为政治老师可以课外阅读、影视节目和网络三个方面着手。学校开展读书活动，对传统文化是一个非常行之有效的方法,也是我校进行学生思想管理的重要阵地,是我们进行德育教育的主要手段。如何充分发挥网络信息量大、传递速度快、互动性强、普及率高等优势对学生进行传统文化教育,
7、还是值得我们研究和思考的问题。 3、教师要充分挖掘教材中的传统文化 教师能充分挖掘教材中的传统文化教育的内容,在教学中有机渗透,让学生在学习知识的同时,接受传统文化的熏陶,会收到更好的效果。 传统文化教育不仅要多途径,而且要多形式。在传统文化教育方面,我们往往是说的多做的少,灌输多引导少。这不符合传统文化教育的特点和规律。因此,我们要转变教育理念,积极探讨传统文化教育的特殊规律,用当代青少年更易接受、更愿接受的形式去表现传统文化内容。学生思想意识中有了优秀传统美德的熏陶,就会在日常生活中有意识地端正自己的言行,逐步使自己的思想修养达到一个新的高度
8、和层次,进而自觉抵制不健康潮流的侵扰。三、传统文化在学校教育中起着重要作用近年来,校园文化以其潜在而又巨大的教育功效而早已为人们所重视，
