职业院校水利类骨干(特色)专业评选(高职)

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1、附件2职业院校水利类骨干（特色）专业评选方案一、指导思想深入贯彻党的十八大精神和《中共中央国务院关于加快水利改革发展的决定》、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，落实教育部等九部门《关于加快发展面向农村的职业教育的意见》和《水利部、教育部关于进一步推进水利职业教育改革发展的意见》（水人事〔2013〕121号）精神，通过骨干（特色）专业评选，带动水利职业院校进一步优化专业结构，提升专业建设的整体水平，提高人才培养质量和毕业生竞争力，引导水利职业院校紧密结合地方产业结构和水利行业发展需要，根据学校实际情况，科学定位，办

2、出特色，形成优势，为水利事业发展提供人才支撑和智力支持。二、任务目标在全国水利水电职业院校中，组织遴选一批骨干专业点和特色专业点。其中骨干专业主要在省部级以上示范性（或骨干）水利职业院校遴选一批服务基层水利建设管理、办学水平领先、起示范引领作用的专业；特色专业主要在全国水利职业院校遴选一批面向西部、服务民生、服务’三农"的专业建设和人才培养模式具有显著特色的专业。三、评选程序1•学校申报。各院校根据本校的专业建设整体规划和实际情况，按照骨干专业和特色专业的申报要求和申报名额组织申报推荐。将申报材料按报高职和中职分别报送职业技术教育分会高职教研会秘书处和中职教研会秘书处。2.组织初审

3、。高职教研会和中职教研会依照申报条件分别对申报材料进行汇总、初审，将符合条件的材料报职业技术教育分会。2.专家评审。职业技术教育分会组织专家组对初审通过的申报项目依据职业教育骨干（特色）专业评选条件和评选标准（见附件1、附件2）进行评选，将评选结果报中国水利教育协会秘书处。3.公示、公布。评选结果经审核确定，在中国水利教育网公示无异议后，正式行文公布并颁发证书四、申报要求1.申报名额。水利高等职业教育骨干（特色）专业面向全国水利高等职业院校进行遴选，省部级以上示范骨干院校和全国水利示范高职院校每校可申报2-3个专业；其他水利高职院校每校可申报1-2个专业。水利中等职业教育骨干（特色

4、）专业面向全国水利类中等职业学校进行遴选，其中省部级以上示范性水利中职学校每校可申报2-3个专业；一般水利中职学校每校可申报1-2个专业；其他中职学校每校可申报1个专业。2.申报材料：（1）《职业教育骨干（特色）专业申报书》（每个专业纸质材料5份，见附件3）；（2）骨干（特色）专业综合情况介绍材料（2000字以内），内容主要包括：专业基本情况、专业特色、取得的经验等；（3）其他认为有价值的附件材料，如照片等。4.申报要求：（1）申报专业应基础条件好、专业特色鲜明，具有代表性、典型性和示范推广性。（2）截止时间：申报材料纸质版请于2015年7月26日前（以邮戳日期为准）寄至职业技术教

5、育分会高职教研会秘书处或中职教研会秘书处。同时将电子文档发至协会秘书处和高职教研会秘书处或中职教研会秘书处。附件：1.水利高等职业教育骨干（特色）专业评选条件和评选标准2.水利中等职业教育骨干（特色）专业评选条件和评选标准3.水利职业教育骨干（特色）专业申报书附件1水利高等职业教育骨干（特色）专业评选条件一、骨干专业申报高等职业教育骨干专业的应为校级重点专业或骨干专业，纳入本校重点专业建设规划，全面体现现代职业教育理念，具有丰富的教学改革经验与成果，并具备以下基本条件:1.专业基础好。专业设置5年以上并连续招生，有3届以上毕业生，毕业生累计300人以上。有省部级以上教研教改课题或获

6、近两届省部级以上教学成果奖或1门以上省级（含水利教指委）精品课程（精品资源共享课、精品视频公开课）等。2•教师队伍优。建有〃双师〃结构的教学团队，专业理论课程以具有专业背景的校内专任教师主讲为主，实践性课程主要由企业、行业技术骨干担任的校外兼职教师讲授为主。3.实践条件硬。具有完善科学的实践教学体系，具备满足教学需要的校内外实习、实验、实训基地，实践教学经费投入充足，校内外实训基地的条件和管理在同类院校中处于领先地位。4培养模式新。专业培养目标和规格定位准确，培养模式体现专业特色。积极推行产教融合、校企合作、订单培养等人才培养模式,深入探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有

7、利于增强学生能力的教学模式。5•改革力度大。广泛吸收国内外先进的教育理念与经验，依据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，基于工作过程系统开发课程体系和改革教学内容；建立了突出职业能力培养的课程标准；建有3-5n工学结合的优质核心课程。6.服务能力强。紧紧围绕经济社会和行业企业发展需求开展服务工作，在推进行业企业技术研发和创新等方面富有成效。培养的学生综合素质高，创业创新能力强，毕业生就业率名列前茅，深受社会和行业认同。二、特色专业申报高等职业教