数学人教版五年级下册容积和容积单位

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1、《容积和容积单位》教学设计教材分析:教材安排难以适度，先让学生认识容器，因为容器就在我们的身边，认知难度不大，接着认识容积的概念迎刃而解，通过实验认识容积单位，以及单位之间的进率循序渐进，一气呵成。学情分析：学生对体积的认识，以及体积单位和单位间的进率已经熟练于心，本节内容实验性较强，贴近生活实际，符合学生的认知规律。教学目的：1.让学生理解容积的意义,掌握容积的计算方法;2.通过课件演示、学生动手操作等使学生认识常用的容积单位升和毫升,掌握单位间的进率,明确容积和体积的联系与区别;3.培养学生的抽象思维能力、动手动脑能力。教学重点:认识容积和容积单位教学难点:容积和体积的区别教具准

2、备：教师准备:粉笔盒、魔方、牙膏盒、墨水瓶，500ML和1L量筒（体验升与毫升之间的关系），1立方分米的纸盒。课件ppt教学过程：情景预设：教师从容走上讲台，手提一挎包，（学生好奇），教师从挎包中拎出魔方、墨水瓶、牙膏盒、量杯、小针管，可乐瓶、矿泉水，葡萄糖酸钙口服液小药瓶等，让学生体会书包就是一个容器。一、容积概念初探：1、复习旧知：（1）什么是物体的体积（2）长方体、正方体体积计算公式师:同学们,长方体和正方体你们都熟悉吧,什么是物体的体积？生：(我们把物体所占空间的大小,叫做物体的体积).让学生板演长方体、正方体的体积计算公式。2、认识容器：（1）出示课件：师：同学们，像课件中

3、所展示的酒坛、酒杯、饮料瓶、货箱这些物体都有什么特点；生：可以容纳其他的物体。师：像这样的物体大家还能举出一些吗？生：书包、铅笔盒、书桌抽屉、还有我们的口袋（老师有意做一个从口袋掏东西的动作以启发学生的灵感），还有房子（老师抬头环视教室）（2）教师小结：这些物体里面都是空的，我们把它们称为容器，它里面包含着一定的空间，有了这个空间它就能容纳其他物体。（强调并板书：能容纳物体。）3、引出容积师：认识了容器，大家想一想，什么是容积呢？生：容积就是容器所容纳的物体的体积。师：很好，非常正确。4、容积和体积（1）动手量一量，感知知识点的魅力出示课件：大家看屏幕展示给大家展示的是一个装货物的大

4、木箱从外面量长9.2米、宽2.3米、高2米；从里面量长9.1米、宽2.2米高1.9米；师：下面我们一起来计算一下这个长方体木箱子的规格；生：9.2x2.3x2=42.32（立方米）体积9.1x2.2x1.9=38.038（立方米）容积师：我们把42.32立方米叫做这个木箱的体积。我们把38.038立方米叫做这个木箱的容积（板书：容积）（2）体积与容积区别在哪？师：大家观察一下，小组讨论（课件展示）生：体积：算的时候从外面算，容积是从里面算。师：什么情况下物体的体积和它的容积更接近？生：（当厚度可以忽略不计时，这时容积才近似等于它的体积）老师小结：像水桶、皮箱、酒瓶、口袋等所能容纳物体

5、的体积叫做它们的容积。（板书）二、容积单位认知：师：，同学们，计量容积用什么单位呢？生：计量容积，一般就用体积单位。（板书）师：体积单位有哪些？生：立方米、立方分米、立方厘米等；师：补充，通常计量液体的多少，要用到两个新的单位：生：“升”和“毫升”。师：（板书：计量液体的多少，通常用“升”和“毫升”做单位。）1、感知1升与毫升之间的关系师：课件展示（一升的扎啤可以到满两个500ml的量杯）生：（活动）现场用水实验，可以让学生亲自体验（准备1升的水、500ml的量杯两个）师：由以上实验,你得出什么结论:生：1升=1000毫升教师(板书)2、容积单位和体积单位间的关系师：课件演示（把1L

6、啤酒倒入1立方分米的正方体容器里，可以倒满吗？）33结论：1L=1dm、1ml=1cm1升=1000毫升1立方分米=1000立方厘米三、教师小结，详见板书设计。四、巩固练习：1、填一填并说出思考过程1.6升＝（）毫升。8.35升＝（）立方分米。2、在（）里填入合适的单位名称：(举卡片)一风油精药水约10（毫升）一瓶纯净水净含量是500（毫升）汽车油箱容积是25（升）。附：板书设计：容积和容积单位（容器）所能容纳物体的体积叫做它们的容积。计量容积，一般就用体积单位。计量液体的体积，通常用“升”和“毫升”做单位