心理教育个案分析

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5、哄，影响他人学习；经常不做或少做作业；注意力不集中，没有持久性。   （3）性格方面：    性格暴躁，容易冲动，自控能力差，散漫任性；有时情绪好起来会帮助别人；爱发脾气；有缺点或错误偶尔能承认（主要看当时心情决定），但坚决不改。    三、个案生活背景家庭关系复杂：1、父亲是某建筑公司工人，年轻时性格也很暴躁，现在由于年龄大了，又已为人父，所以脾气有所改善。2、母亲与父亲感情不和，在孩子一年级时就离婚，并且很少甚至从来没再来看过孩子。3、爷爷是个高级知识分子，原来在古生物研究所工作，是个知书达理的人，但是由于很要面子，有时也会袒护自己孙子的缺点。孩子和爷爷奶奶还有父亲一起生活。家庭结构的

6、特殊和孩子成长的特殊经历养成了被试对象种种不良习惯，性格和学习习惯形成了明显的偏差，最后导致学习成绩很差，行为习惯也颇让人担忧，给班级氛围造成不良影响。四、个案分析    ①家庭生活：父亲有正当的职业和收入，又有爷爷奶奶照料，现在的家庭生活还算稳定，但是被试小时候经历了父母争吵、打骂以至于最后离异的生活，父母争吵、打闹的言语和行为对他的性格形成产生影响，致使他的性格暴躁，攻击、复仇心理严重。由于父母离异后，从小缺乏母爱，同时又伴有自卑、苦闷、消极悲观的心理，对家庭缺乏归属感，长此以往，形成了好斗、爱发脾气、情绪不稳定、攻击性强的性格。再加上父亲的性格又比较暴躁，管教方法单一，造成孩子行为自

7、由散漫、不守纪律以及强烈的叛逆心理等问题。    ③学校生活；被试对象由于疏于家庭管教，学习成绩差，性格暴躁，和同学不能很好相处，情绪易激动，克制力差，爱起哄，爱打闹，受到批评或挫折时不能正确对待，而往往采取缺乏理智的攻击性和破坏性行为以解心中之恨、报复别人，因而常会一时冲动违纪违章。但是作为他同时心理上又特别需要一种被大家认同的心理需要，所以常常采取一些极端的行为来引起大家的关注，但是这样做只能是恶性循环，让更多的同学