立足课堂深化改革1

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1、立足课堂着眼学生求真务实开拓创新兴平小学语文教研组工作计划(2011—2012)学年第一学期本学期，我校乘着区教育局课堂教学模式改革的春风，为紧密配合教育局“教师队伍建设工程”、“精细化管理系列工程”和“特色学校创建工程”的实施，促进教师专业化发展，促进我校学习、推广先进教学模式活动再上一个台阶，步入研究创新学科教学模式的轨道，打造兴平小学课堂教学精品，特制定语文教研组工作计划如下：一、指导思想以平教发【2011】35号文件和兴平小学“十二五”学校教改工作总思路及学校教研工作计划为指导，以“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”20字教

2、育发展方针为核心，以实施三项活动为契机，深化校本教研，提升全体教师的语文整体素养，树立“教研为教学服务”的思想，提升三个水平：一是教研活动的水平;二是课程实施的水平；三是教师自身生存和发展的水平。在继续借鉴、推广和运用“三疑三探”教学模式的基础上，贯彻“一法为主，多法并举”和“学习、推广、研究、创新”的原则，探索“低负高效”的教学新路，凸显我校语文教学特色。二、工作目标1、严格落实新课改理念，有效提升课堂教学效率。2、结合我校实际，多方尝试，借鉴和运用先进教学模式，创兴平小学课堂教学特色。3、落实“三级目标管理”，打造教育品牌。4、推行集体电子备课

3、，集集体智慧于一体，并力争在形成共案的基础上，展现个性教学风格。5、搜集、整理课堂教改资料，写论文，进行课题研究、实践，推广有效教法。三、工作措施1、以学习教材、研读教材为契机，加强教师的业务培训。“质量兴教、教师为本”。本学期语文教研组根据《课堂教学研究年》活动要求开展好“研说教材”、“研究课堂教学”，“研”标“悟”本，“标”“本”兼顾。研读教材，深刻领会、把握教育教学过程中的“读、议、查、思、写”五环节，努力使教学课例情景化，教学内容生活化，知识安排科学化，解决问题多样化。引导教师认真学习《课程标准》，采取集中和个人自由两种学习方式，每月至少集

4、中学习两次，并做好业务笔记和业务学习记录。学习笔记每学期不少于5000字。2、认真开展好“上好每一堂课”活动。“上好每一堂课,U!十分钟要质量。”这是学校的教学要求,也是我们语文教研组的课堂改革口标。我们本学期将组织语文老师“上好每一堂课”活动和“同课异构”活动。要求上课老师认真备写二次教案，灵活运用“三疑三探”教学模式，同时为教研课题积累经验，整理资料，撰写优秀教学案例、论文，本学期每人至少写教学心得两篇，使我校教研教改有新的突破，凸显创新的特色，并将课题研究落到实处，使其走进课堂，研以致用，并能向外推广。3、以“读书”为载体，创建书香校园㈠开展

5、课外读书活动，培养学生良好的读书习惯和浓厚的读书兴趣。教师要反复抓，抓反复，促使学生早日养成读书习惯。要求1—2年级学生每晚读一段话，3—6年级学生每晚读一篇文章，并要有读书摘抄笔记，内容由教师根据学生情况自行安排。㈡开展读书竞赛活动。建立班级图书角，供学生挤时间阅读，并要求每班每月开展一次有关“读书”的竞赛活动，将读书活动不断推向高潮。如：读书演讲比赛，好书推荐擂台赛，故事演讲会等。4、切实减轻学生课业负担根据越来越多的学生厌学，作业被动，学习乏味等现象，究其原因是沉重的课业负担所致，既不利于学生学业的进步，又不利于学生身心健康发展，鉴于这种情况

6、，作为语文教师应做好下面儿点工作：㈠解放思想，转变观念，实现教师由“教学”到“教学生学”的思想转轨，突出学生由被动接收到发现创造的根本转变,㈡真止落实“应试教育”向“素质教育”的转变。㈢激发兴趣，使学生爱学、乐学，使学习为快乐，使获取知识为幸福。㈣抓好基础，着眼智能，优化教学过程。“减负增效”，必须改革口前教学方法中存在的“三多”、“三少”（教师注入多，学生吸收少；死记硬背多，独立思考少；课外作业多,文体活动少）现象。使之变为“三少”、“三多”。二者倒置，方是有效方法。㈤倡导教师积极学习，充实业务理论知识，借鉴、运用有效教法,提升课堂教学能力。四、

7、具体安排第1周讨论制定教研工作计划第2周宣读教研工作计划第3周五年级进行“同课异构”活动第4周三、四年级“同课异构”活动第5周一、二年级“同课异构”活动第6周1—6年级研说教材活动第7周校级电子版优质课竞赛第8周集休备课（为上“互动式”展示课教师备课）第9周中高年级阅读知识竞赛第10周期中考试第11周试卷分析第12周示范课——张鸣晶第13周35年级作文竞赛第14周研讨课——赵淑明第15周研讨课——刘芳红第16周教师课程标准学习达标测试第17周课堂教学模式创新活动小结第18周课题研究阶段性小结第19周教研工作总结第20周期末考试及试卷分析本计划，从第

8、三周开始付诸实施，力争逐项认真、扎实的落实,以达到预期的口的和效果。兴平小学语文教研组2011年8月25日