《100 以内数的读法和写法复习课》教案设计

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1、《100以内数的读法和写法复习课》教案设计　　(一)使学生能熟练地数、读、写100以内的数．　　(二)理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小．　　(三)掌握100以内数的组成．　　重点：正确熟练地数、读、写100以内的数．　　难点：理解数位的意义，掌握100以内数的顺序．　　师：今天我们复习100以内数的数、读、写以及它们的组成、顺序和比较大小．看谁能够勤于思考，积极发言．　　1．指名按要求数数．　　(1)从27起，一个一个地数到43；　　(2)从60起，十个十个地数到100；　　(3)从48起，两个两个地数到68；　　(4)从35起，五个五个地

2、数到65；　　(5)从92起，往前一个一个地数到78．　　师：刚才我们能用各种方法数数，有1个1个地数，2个2个地数，3个3个地数，5个5个地数，10个10个地数，还能够逆着1个1个地往前数．说明同学们对100以内数的数法掌握得很好，同学们真聪明．　　2．看图读数、写数．(投影片)　　师：看图读出并写出计数器图上所表示的各数．　　(1)指名4个学生读数后，在黑板上写数．其余学生在练习本上独立写数，集体订正．　　(2)指名回答：这4个数里面两位数的是几？三位数的是几？　　(3)说一说每个数的特点：　　①师：45的个位上的数字是几？还有哪些两位数个位上也是5，谁能报出

3、来？(指定1名学生报数，教师板书，其余学生在练习本上写数：152535455565758595)　　师：这些两位数是按怎样的规律变化的？(按一个比一个大10的规律变化的)　　师：谁还能报出个位上的数字都相同的一组数？(如：122232425262728292)　　②师：33这个两位数有什么特点？(十位上的数字和个位上的数字一样，都是3)　　师：十位上的3表示什么？个位上的3表示什么？(十位上的3表示3个十，个位上的3表示3个一)　　师：像这样十位上的数字和个位上的数字一样的两位数还有哪些？谁能报出来？(同上写出：112233445566778899)　　师：这些两

4、位数又是按怎样的规律变化的？(按一个比一个大11的规律变化的)　　③师：60这个两位数有什么特点？(个位上的数字是0)　　师：谁能报出个位上的数字是0的两位数？(102030405060708090)　　④师：还有一个数，它的个位上的数字也是0，这个数是多少？它是几位数？(这个数是100，它是三位数)　　3．写数练习．(全体同学在练习本上写，指名4个学生在黑板上写)　　(1)写出38后面的六个数：　　________________________　　(2)写出73前面的六个数：　　________________________　　(3)写出六个十位上是7的两位

5、数：　　________________________　　(4)写出六个个位上是9的两位数：　　________________________　　1．按顺序在空格里填数．(投影片)　　先让学生仔细观察，然后各自填在作业纸上．填好后让学生说一说为什么这样填？　　第①小题是按从小到大排列，一个比一个数大1．　　第②小题是按从大到小排列，一个比一个数小1．　　第③小题都是双数．一个比一个数大2．　　第④小题都是单数．一个比一个数大2．　　第⑤小题是按从小到大排列，一个比一个数大5．　　第⑥小题是发散性练习，鼓励学生想出各种不同的填写方法．　　小结按一定的顺序在空格里

6、填数，先要看清楚这列数是从大到小变化的，还是从小到大变化的，再看每一次是增加几，或是减少几，最后在空格里填上合适的数．　　2．按顺序排列　　(1)把复习(一)第2题中的4个数按照从小到大的顺序排列起来．(学生口答教师板书)　　(2)在课本中找到第33，45，60，100页．　　(3)先写出下面各数，再按照从大到小的顺序排列起来．(投影片)　　(3)小结：同列数，可以按不同的顺序排列，排列前一定要看清楚题目要求，排列以后要仔细检查有没有多写或漏掉的，有没有抄错数，养成一丝不苟的好习惯．　　1．填空．(投影片，教师问，学生回答后教师将答案填在投影片上)　　(1)从右边

7、起，第一位是()位，第二位是()位，第三位是()位．　　(2)读数和写数都从()位起．　　(3)说出复习(一)第2题中的4个数的组成．(学生回答，教师板书)　　(4)5个十和6个一是()，再加上2个十是()．再加上2个一是()．　　(5)七十八写作()，它十位上的数字是()，表示()个十；个位上的数字是()，表示()个一．这个数是()位数．　　八十七写作()，它十位上的数字是()，表示()个十；个位上的数字是()，表示()个一．这个数是()位数．　　(6)一百写作()，它是()位数，“一”在()位．　　这节复习课能够针对低年级学生的心理特点，采用从具体题目得出结论

8、的归纳型复