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时间:2019-09-20
《《小溪流的歌》教学设计之一-教学教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《小溪流的歌》教学设计之一-教学教案 余杭实小 教学目标: 1、能有感情地朗读全文。 2、进一步学习总分段式的写法。 3、感受小溪流自强不息,永不停步的精神。 教学重点:有感情地朗读课文。了解课文第2段的写作特点。 教学难点:朗读全文时如何把握住小溪流欢快、活泼的情感基调。第2自然段中的几个拟人化的句子。能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意,以及要我们学习的精神。教学准备:课文录音、小黑板 第一课时课时目标: 1、初读课文,读准字音,理清文章脉络。 2、指导朗读课文第一段,感受小溪流永不停息的精神。3、进一
2、步认识总分段式的特点。教学过程: 1、复习引入。 2、揭题,布置预习。 自读课文,划出生字词,读准字音。 想想这篇童话讲了一件什么事?3、检查预习情况。 指名轮读课文,正音。 认读词语,说说意思。 指名说说课文的主要内容。 分段指导。 4、阅读课文1—3自然段。 围绕课后1自学课文1—3自然段,读读划划。 指名朗读第1自然段,其余思考: 你认为这是一条怎样的小溪流?从哪些地方可看出? 自读第2自然段,并思考课后2。 a、指名读,问:这是什么段式? b、小溪流是怎样玩耍的? 出示有关动词,认读: 拍
3、拍、摸摸、打个转儿、挠挠 c、齐读第2自然段。 指名读第3自然段,回答课后1。 读了这一段,你感受到了小溪流的一种什么精神?,那我们应该用怎样的语气读? 齐读第3自然段。 指名读1—3自然段。 第二课时课时目标: 1、阅读课文二、三段,指导感情朗读。 2、进一步感受小溪流永不停息,不断进取,热心为人们做事的精神。教学过程: 一、复习。 1、指名读第1段。 2、说说小溪流在奔流中遇到哪些阻挡,他是怎样继续前进的。二、阅读课文2、3两段。 1、默读第2段,思考课后1。 2、读后讨论。 小溪流和枯树桩是怎样对
4、话的? 指名分角色读,说说该用怎样的语气读,为什么? 枯树桩和枯草是怎样劝小溪流的?结果又如何呢?从小溪流的话中你看出了小溪流怎样的精神? 指导读对话。 3、齐读第9自然段。 思考:小溪流不知疲倦地奔流,结果是怎样的? 指导读这一自然段。 4、指导分角色朗读2、3段。三、总结全文,问: 学了课文,你认为应该想小溪流学些什么?
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