数学北师大版二年级上册《儿童乐园》教学设计.儿童乐园

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1、《儿童乐园》教学设计年级二学科数学课题儿童乐园总课时1课时1课时教学目标　1．结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。　2．从相同加数连加的运算中抽象出乘法算式，初步体会乘法的意义，并掌握它的读法、写法及各部分的名称。　3．结合具体情境，会把相同加数连加的算式改写成乘法算式，并应用加法计算简单的乘法算式教学重点初步体会乘法的意义以及乘法与加法的联系，并掌握它的读法、写法及各部分的名称。教学难点由连加算式变到乘法算式教学方法探究法教具准备课件、小棒教学流程一、导入． 　　小朋友们，告诉你一个秘密，今天是淘气9岁生日，咱们如何给淘气

2、庆祝一下呢？我提个建议，我们一起去儿童乐园热闹一天好吗？好来，现在就去． （板书课题：儿童乐园） 二、展开． 　　（一）创设情境，激发兴趣． 　　1、出示图片：《儿童乐园》插图1． 　　2、师：哇，这里热闹，小朋友们玩得真高兴． 　　师：同学们自己观察画面，再看看你从图中发现了哪些数学问题．（小组内交流） 　　3、学生汇报：要求每组提出最感兴趣的问题． 个体教学方案　　4、归纳学生提出的问题，选择有代表性的（板书：有多少人坐飞机？） 　　（二）、合作探究，领会新知． 　　师指名同学列式解决刚才的问题． 　　生：2＋2＋2＋2＝8（人） 　　师：同学们看看这个同学写的算式，相

3、同的加数加了好几次麻烦吗？现在老师教你一个简便的算式来写，方便极了，就是用乘法算式算． 　　师介绍如何列出乘法算式，读法与写法及各部分的名称． 　　（三）熟练算法，进行应用． 　　师：下面由男同学提出问题，女同学来答． 　　男生：小火车上坐了多少人？ 　　女生：4＋4＋4＋4＋4＋4＝24（人）或6×4＝24（人） 　　师：女生回答的非常棒，列了两种算式，那谁知道算式中“6”是从哪来的？ 　　生：“6”表示有6个4相加． 　　师：下边接着由女生提问题……，男生回答……． 三、巩固练习． 　　1．试一试（出示图片：《儿童乐园》插图2）小组合作探究解决问题并派代表课堂交流． 　

4、　2．一共有多少个小矮人？学生看教材，独立完成． 四、课堂小结谈谈这节课你有那些收获？ 作业设计P19页的练一练板书设计儿童乐园有多少人坐小飞机？2＋2＋2＋2＝8（人）　2╳4＝8（人）或4╳2＝8（人）读作：    2乘以4、    4乘以2课后反思注：编辑要求：标题：黑体三号正文：宋体小四课后反思：红色宋体小四个体教学方案：红色楷体小四，有个体修改痕迹（需修改的地方，字体为绿色）。段落、行距：1.5倍对齐方式：左对齐，标题居中，正文首行缩进。