数学北师大版五年级下册体积单位.2《体积单位》导学案

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1、年级五年级下册课题《体积单位》学习目标1、认识体积、容积单位立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升。³2、在操作交流中，感受发立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升的实际意义，展空间观念。重点难点认识体积、容积单位，感受体积、容积实际意义。主要导学过程导学环节时间分配活动内容导学策略与方法备注导入新课5分1、我发现好多同学都长高了，有的都比老师高了，找个同学来和老师比比高低吧！测量身高时要用什么单位？常用的长度单位有哪些？2、我们身高不一样，踩出的脚印大小也不一样吧？要测量脚印的大小需要用什么单位呢？常用的面积单位有哪些？3、我们俩所占空间的大小也不一样吧，谁的体积更大些？4、在具

2、体情境中复习已学过的长度单位和面积单位，然后引出体积单位，初步了解三者之间的区别。实物出示，这个长方体与正方体的体积，哪个更大些？你有什么办法比出大小来？1、引出常用的体积单位，导入新课。探究新知20分一、认识体积单位。（小组合作学习，全班反馈交流）1、认识立方厘米。（1）、猜一猜1立方厘米有多大？（2）、拿出1立方厘米的正方体，看一看，闭上眼睛摸一摸，想象一下1立方厘米有多大？（3）、生活中那些物体的大小比较接近1立方厘米？（4）、出示一块橡皮，估一估这个橡皮有多少立方厘米？2.认识立方分米。（1）、猜一猜1立方分米有多大？（2）、拿出1立方分米的正方体，看一看，闭上眼睛摸一

3、摸，想象一下1立方分米有多大？（3）、生活中那些物体的大小比较接近1立方分米？（41.通过猜一猜、看一看、摸一摸、估一估等活动，让学生感受1立方厘米的大小，并建立起1立方厘米的空间观念。2.用同样的方法去感受1立方分米的大小，并建立起1立方分米的空间观念。）、出示一个苹果，估一估这个苹果有多少立方厘米？（5）、想一想，多少个棱长是1厘米的小正方体可以拼成一个棱长是1分米的正方体？3、认识立方米。（1）、猜一猜1立方米有多大？（2）、师生在墙角搭出一个1立方米的空间，学生看看大小，让学生进去，看里面能站多少个小学生，让学生实际感知1立方米的大小。（3）、让学生交流这3个单位的字母

4、表示法。二、认识容积单位。（直观演示，感知容积单位的大小。）1、老师拿出一个1立方分米的正方体塑料盒，把它装满水，倒进一个大量杯里，看看量杯的刻度，认识容积单位升。2、老师拿出一个1立方厘米的正方体塑料盒，把它装满水，倒出来看看，这就是1毫升，太少了，用针管吸10毫升大家看看。3、学生拿出自带的饮料瓶，看看上面的标签，写的多少毫升。3.通过自己的亲身体验，学生真切感受到1立方米所占空间的大。通过直观演示和动手操作，加深学生对容积单位定量大小的感知。4、请学生拿出500毫升的饮料瓶，装满水，倒入1升的正方体塑料盒中，看几次能倒满？初步感知毫升和升之间的进率。当堂检测10分1、填上

5、合适的单位。一台电视机的体积约是50（）。一个铅笔盒的体积约是200（）。一个桃子的体积约是70（）。一瓶墨水的容积约是60（）。一个粉笔盒的体积约是0.5（）。一瓶矿泉水是500（）。2、算一算购买那种木料比较合算。（1）每2000立方厘米240元。（2）每1500立方厘米300元。（3）每3000立方厘米330元。3、8个棱长为1厘米的小正方体，能摆成几种不同形状的长方体？长方体的体积是多少？动手摆一摆。个人独立完成,组内订对结果.小组长依据检测结果给予个人加分小结评价3分通过这节课的学习，你有什么收获？个人谈收获作业2分课本第45页的第2题和第3题板书设计体积单位体积单位

6、：立方厘米立方分米立方米容积单位：升毫升1升=1立方分米1毫升=1立方厘米学习反思