数学北师大版六年级下册数的运算-估算

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1、北师大版六年级数学下册估算总复习教案课题：估算（第1课时）集体备课内容个体修订教学目标1、能结合具体情境进行估算，并结识估算的过程。2、在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。教学重点养成估算的习惯。教学难点养成估算的习惯。教学方法复习法。教学手段多媒体课堂教学过程情境一：在生活中、学习中那些时候要用到估算呢？请总结一下。学生1：买东西的时候要估算带的钱购买几件商品。学生2：计算题时要估算结果是多少。……此题目的是总结应用估算的例子，进一步发展学生的估算意识。在估算教学中，培养学生的估算

2、意识是应注重的首要方面，在复习中也不例外。教材通过对话展示出估算的用处：解决问题有时不需要精确结果；估算能够帮助人们把握运算结果，计算之前的估算可以有利于人们对运算结果有大致了解，计算之后的估算可以有利于人们对运算结果进行检验 （减少学生运算中的错误，培养学生对运算结果负责的态度）出示情境二：学校组织六年级同学看电影。班级六1班六2班六3班六4班六5班六6班人数/人454342484647星华影院能容纳300人。东方影院能容纳235人。（1）估一估应该去哪个影院看电影。（2）估一估六年级大约有多少人。并与同伴

3、交流估算的方法。关于去哪个电影院看电影的问题，可以先让学生进行小组讨论，在讨论中鼓励学生说说自己的理由，引导学生通过说明估算的过程为自己的结论作出合理的解释。选择估算方法需要根据实际问题的需要，这个问题需要讨论应该去哪个影院，对于东方影院，可以将6个班的学生数去尾，都看成40，40×6=240，也就是六年级的学生数超过了240，因此不能去东方影院；对于希望影院，可以将6个班的学生数进一（看成50），50×6=300，也就是六年级学生数不够300，因此应该去希望影院。估计六年级大约有多少人。学生可能会出现多种估

4、算策略。教学时，教师应鼓励学生解释估算的思路和理由，交流不同估算策略。需要注意的是，在解决问题过程中往往需要灵活使用不同策略，因此很难有唯一的策略和答案，因此学生的估算策略和估算结果合力都应肯定。估算后，教师可以引导进一步反思。第一，可以将估算结果与精确结果进行比较，发展估算“直觉”。练习设计写一份实验报告。（关于生活中的某此估算）板书设计估算一、列举生活或学习中那些时候用到估算。二、在具体情境中解决问题，交流估算策略方法。三、布置课后作业。