数学北师大版六年级下册教学设计 绘制校园平面图

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1、绘制校园平面图界首市第四小学张才超教学目标 ：知识技能：在实践活动中巩固比例知识，同时能灵活运用比例知识解决简单的实际问题。  过程和方法：通过“测一测”“问一问”等活动，引导学生探索解决简单实际问题的方法，培养学生的实际操作能力和实践活动能力。情感态度价值观：在活动中培养学生的团结协作精神，鼓励学生观察和认识周围事物中所包含的数学知识，使学生感受到数学与现实生活的密切联系。教学重点：综合利用方向与位置，长度单位，常见平面图形，对称，比例尺等知识，体验绘制校园平面图的过程。教学难点：会确定参照方向，能以确定的参照方向为标准化出某个场所的简单示意图。教学准备： 课件教学方法：谈话

2、法、讨论法、操作法教学过程：一、明确活动任务 绘制校园平面图二、设计方案 1．观察教材第51页两张平面图，说说这些平面图有什么共同的地方。 2．想一想，绘制校园平面图前，要先做哪些方面的准备？A、在校园平面图中需要绘制哪些主要建筑物？  B、需要收集哪些数据？如何收集这些数据呢？C、如何确定这幅图的比例尺呢？ 3．设计绘制校园平面图的活动方案，包括主要步骤和分工。 4．实地测量并记录。5．绘制校园平面图汇报点评：    a.按小组展示绘制的平面图。 b在这个活动中，我们运用了哪些知识？采用了哪些方法？   c利用所绘制的校园平面图，可以帮助人们解决什么问题？ 板书设计     

3、                                                          绘制校园平面图                 1.活动任务：绘制校园平面图                  2.设计方案：做哪些方面的准备、设计绘制方案                  3.动手实验：收集数据、画校园平面图                 4.交流反思：完善校园平面图、运用的知识、收集数据的方法、平面图的用途教学反思：本节课既涉及数学、美术和地理等多学科知识，也考验学生对观察记录、合作分工等方法的掌握与运用，同时，对教师的知识结构和室外教学的

4、组织能力也同样是一次挑战。要使学生能充分、自主地参与“综合与实践”活动，选择恰当的问题是关键。因此，认真倾听，捕捉重点是关键。