英语创造性作业激趣探究作业案例

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1、英语创造性作业激趣探究作业案例分析盘县四中杜小安一、作业设计背景：1、传统书面作业的利与弊书面作业的价值主要体现⑴．书面作业是教学过程中动态生成的重要课程资源。⑵．书面作业是教师对学生进行有效的管理和评价手段。⑶．书面作业有反馈功能。2.传统书面作业的弊端：⑴作业是通过教师强行布置的⑵内容大多数来源于各类参考资料和习题册⑶重复训练导致学业负担过重损害了学生的健康发展因此为了学生的全面发展，我们可以从以下原则着手，改革作业的设计与布置。充分调动学生做作业的积极性和创造性，更好地掌握教材、发掘教材、利用教材与现实、兴趣相结合。创造性激趣作业的设计与实践1．目标性原则

2、内容目标的三个维度：知识与技能，过程、能力与方法，态度、情感与价值观。学生目标的整体考虑：要充分考虑到学生的主体性、差异性、发展性和个性。2．多样性原则⑴以作业形式的多样性为突破口，教师根据教学目标和学生的个性特征，设计多种多样的形式。如，口头作业、书面作业、讨论、社会调查、写小论文、写信或记观察日记、做小实验、参加社区劳动、从兴趣爱好上可以从美术、体育、音乐、美食等多方面出题照顾不同兴趣、爱好的同学。⑵单纯的书面作业，也应该以多样的题型形式体现出来，如选择、填空、分析等。⑶作业的多样性同时也表现为批改形式的多样性，有面批、小组批改、自行批改、互批、抽批等。（4

3、）题目的难易程度也有所不同，既可以照顾学习成绩好、底子差的同学也能照顾，同时可以激发他们的兴趣。3．创新性性原则创新是构建新型作业型的核心价值所在，没有创新就没有发展，也就不会有作业观的根本改变。创新作业是培养学生的创新精神和创造能力为基本价值取向的教育实践形式。其目的是通过作业创新，培养学生的创新意识、创造性思维、创新情感和创新人格。这是一种构建以学习者为中心，以学生自主活动为基础的新型作业观。4．开放性性原则开放性的作业在促进学生的思维能力发展，培养学生的创新精神有独特的优势。作业成为学生交流思想的平台。解放了学生的大脑，破除传统作业中答案的封闭与唯一。5．

4、实践性与研究性原则根据不同年级的情况设计一些富有意义的实践活动内容。范围可大可小，时间可长可短。以引导学生自觉、主动地参与。通过实践活动，进一步加深对所学知识的理解，增强体验，形成信念，养成习惯。研究性作业的设计是建立在研究性学习的基础上的。研究性作业有效地提高了学生作业的创造性能力，培养了学生的创新精神。是未来作业发展的主要形式。多样化的作业设计能最大限度的激发学生的学习积极性。二、设计意图：为了使学生能够在最大程度的提高积极性，并且能从他们的兴趣、安好出发选择适合他们自己的作业，多样化的作业设计能最大限度的激发学生的学习积极性。分层设计作业是一种适合我们当前

5、实际情况的教学模式，为每一个学生创造了良好的学习机会。从学生的实际情况和个别差异出发，根据所授内容及不同层次学生的特点及爱好，有的放矢的分层设计布置作业，使学生能掌握教学内容，有助于大面积提高教学质量，让学生掌握相关教学知识。作业的布置应该建立在充分备课的基础上,根据教学重难点及学生的具体特点做出针对性强的布置。练习要契合“分层次教学”的要求,即练习的设计要充分考虑到学生的具体情况,不可煮“大锅菜”,要真正做到“后进生吃得了,中等生吃得饱,优等生吃得好。三、作业题目设计赏析第三次作业--定语从句作业样式一：根据是否可以删除定语从句判断是限制性定语从句还是非限制性

6、定语从句。1)ThebookthatIboughtyesterdayisveryinteresting.(______定语从句)2）Mybrother,whoisasoldier,istalkingwithmyteacher.（______定语从句）3)Thisisthefanthat/whoIborrowedfrommyclassmate.（______定语从句）4)Mr.Smithisthescientistwhosediscoveryisveryimportanttous.（______定语从句）作业样式二：把下列句子用连接词连接成定语从句:1）theha

7、ndsome一、TheboyisTom2）thetall3）thestrongboy4）theclever5）thenaughty1）Theboy________isTom.2）Theboy________isTom.3）Theboy________isTom4）Theboy________isTom5）Theboy________isTom.Theapple____________ismineTheapple______________isyours.Theapple_____________issmall.Theapple_____________isbig

8、.二、theredthe