一年级科学一师一优课《它们去哪里了》教学设计

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1、一年级科学一师一优课《它们去哪里了》教学设计　　《它们去哪里了》教学设计　　临江市苇沙河镇中心学校　　谭言　　【教材分析】　　本课是科教版一年级下册《我们周围的物体》单元的第6课。在上节课《观察一瓶水》的基础上，学生将通过把水与其他物质混合，来进一步研究水的特征。本课的学习主要分为三个活动：1．聚焦问题；2．探索活动；3．研讨交流。通过观察食盐、红糖和小石子放入水中后的变化，认识“溶解”。考虑到“溶解”一词一年级学生理解起来有一定的难度，本课并不为他们建立溶解概念，不给出具体的解释，而只在词汇表中给出“溶解”这一科学词汇，学生只需要通过实验现象来初步

2、认识“溶解”即可。　　【学生分析】　　经过前几节课的学习，学生已经有了运用感官进行观察再描述的基础，对水和固态物体的许多特征有了初步的认识。并根据生活经验知道，把食盐或糖放入水中会慢慢“化”掉，但是把小石子放入水中则不会“化”。本节课学生将运用混合的实验方法，把一些物质放入水中，观察混合后发生的变化。混合实验将丰富学生对前面研究的物体属性的认识，学生将从实验中观察并认识到，有一些物质较难溶解在水中，有一些物质较易溶解在水中。一年级下学期的学生，他们在行为能力上有所提高，但课堂中仍不能较长时间集中注意力；学习中自我意识较强，团体合作意识、自我控制力较弱

3、；观察能力、表达能力，倾听习惯等都需要培养。　　【教学目标】科学概念目标　　有些物质能溶解在水中，而有些物质很难溶解。科学探究目标　　1．通过对比的方法，观察物质放入水中的变化情况。2．能用放大镜观察较小的物体。　　3．能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。科学态度目标　　1．认识到可以用对比的方法观察现象。　　1　　2．认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。科学、技术、社会与环境目标　　感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。【教学重难点】　　重点：有些物体能溶解在水中，而有些物体很难溶解。难点：通过对比的方法，观察物体放入水中的变

4、化情况。【器材准备】　　为每组学生准备：3个装水的透明杯子、3个培养皿、放大镜、搅拌棒、小勺、食盐、红糖、小石子、学生活动手册、实验记录纸等。　　教师准备：学生实验材料一套、班级记录单。【教学过程】　　一、教学导入，聚焦问题1．复习导入。　　上节课我们大家一起认识了水，谁还记得水都有哪些特征？设计意图：通过回忆上节课所学内容，为后续学习物质放入水中是否会发生变化做好了铺垫。　　生活中我们离不开水，谁能说一说水有什么用处？　　水还有一个本领，可以加很多东西进去，比如妈妈做汤时会放一些作料在水中，使汤更加鲜美。(出示课件)　　类似的情况你们还见过哪些？在

5、哪里　　见过？　　所有的东西放入水中，都能被溶解吗？　　根据学生的回答引出本课的主题“它们去哪里了”。　　2　　看到这个题　　目，你想知道什么呢？　　2．聚焦问题。　　如果我们把食盐、红糖和小石子放入水中，水会发生变化吗？会发生什么变化？食盐、红糖或小石子会发生变化吗？　　二、学习新课，探究发现1．描述并记录现象。　　师：老师为每一组都准备了这三样物品，　　请你们认真　　仔细地观察它们分别是什么样子的？教师指导放大镜的使用方法。把你观察到的形状写到或者画到记录纸上。　　小组成员分头观察，交流汇报。　　设计意图：让学生先观察物体原始特征，为稍后对放入水

6、中前后的对比观察做好准备。在观察的过程中继续培养学生认真、仔细地科学态度。同时，在交流过程中，继续指导学生养成良好的表达习惯和倾听习惯。　　师：要想看到它们放入水中是什么样子的，你们打算怎么做？学生分组研讨，拿出实验方案，教师加以指导。　　指导要点：①使学生明确要用小勺来取物质，放入等量的水中，然后静静地观察这些物质进入水中的情况，并与物质之前的状况进行对比；②提醒学生不能　　3　　晃动水杯；③在物质进入水中一段时间后，用搅拌棒充分搅拌，让物质与水充分混合；④搅拌停止后，再次观察、对比物质的变化情况、混合液的情况以及杯底的情况。　　同时，教师还要提示

7、学生将观察结果及时记录在活动手册中。可以用文字表达，也可以通过图画来表示。要特别强调没有变化与有变化同样重要，所有观察结果都要记录下来。　　设计意图：调动学生的主观能动性，运用他们已有的生活经验分组商量实验方法。但学生毕竟年龄小，需要在教师指导下完善实验方案，明确实验步骤，为下一步准确地进行操作打下基础。同时在交流过程中，教师需继续指导、培养学生良好的表达习惯和倾听习惯。　　学生小组实验观察并做好记录。教师巡视和指导。　　设计意图：使学生会用搅拌的方法让水中的物质充分混合。通过对比的方法，观察物质放入水中的变化情况。教师要关注学生是否按照操作流程在一

8、步步地进行实验，合作是否愉快，在每一个环节是否做到仔细观察，是否在学生活动手册上及时记录等。　　2．研讨交流