数学人教版六年级下册负数的初步认识教学设计

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1、负数的初步认识教学目标：1．使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。2．使学生知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0。3．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。教学重点：初步认识正数和负数。教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。教学过程：一、游戏导入（感受生活中的相反现象）游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。向上看（向下看）向前走200米（向后走200米我在银行存入

2、了500元（取出了500元）。小卖部赚了500元。（亏了500元）。零上10摄式度（零下10摄式度）。二、探究新知课件出示教学例1：下面是中央气象台2012年1月21日下午发布的六个城市的气温预报（2012年1月21日20时—2012年1月22日20时）。你在生活中见过负数吗？你知道它的含义吗？科学家规定，比0摄氏度低的温度我们用带“—”的数来表示。请在温度计上表示-18℃。-3℃和-18℃哪个温度低认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。先来认识温度计，请大家仔细观察：这样的一小格表示多少摄式

3、度呢？5小格呢？10小格呢？0℃表示什么意思？0像一条分界线，把正负数分开。0既不是正数也不是负数。小结：通过刚才的学习，我们得出：以零摄式度为界线，零上温度用正几或直接用几来表示，零下温度用负几来表示。小练习：珠穆朗玛峰大约比海平面高8844.43米，吐鲁番盆地大约比海平面低155米海平面高度看作0.珠穆朗玛峰：比海平面高8844.43米。记作+8844.43米吐鲁番盆地：比海平面低155米。记作-155米华山比海平面高2000m,记作（）死海比海平面低392m,记作（）我能辩：任何一个负数都比正数小

4、。（）一个数不是正数就是负数。（）因为“4”前面没有“+”号，所以“4”不是正数。（）上车5人记作“+5人”，则下车4人记作“-4人”。（）正数都比0大，负数都比0小。（）5゜C和+5゜C所表示的气温一样高。（）课件出示教学例2：让学生从课本第3页的表格中观察，知道了什么？讲解为了表示收入与支出这样两种相反意义的量，需要用两种数表示，一种是正数，一种数是在数的前面添上负号的负数。学生小组讨论和交流，理解什么叫正数，什么叫负数，并学习正确的读法和写法。三、巩固训练：1、读出下列各数，并指出哪些是正数，哪些

5、是负数。－72.50+4/5－5.2　－1/3   +14  正数 :                 负数:2、填＞、＜或=-5（）-90（）-7+5（）0+1（）+140（）+1-10（）11-6（）+3-2（）-100-9（）+33、将0、+5、-3、+1、-6从小到大排列（）。大于-3而小于4的整数有：(）。4、小资料：中国是世界上最早认识和应用负数的国家。早在2000多年前的《九章算术》中，就有正数和负数的记载。在古代人民生活中，以收入钱为正，以支出钱为负。在粮食生产中，以产量增加为正，以产量

6、减少为负。古代的人们为区别正、负数，常用红色算筹表示正，黑色算筹表示负。而中国认识正、负数，比西方国家要早几百年！四、总结同桌之间说说你的收获？