数学北师大版六年级下册总复习《图形与位置》

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1、图形与位置教学内容：图形与位置。(教材第99~101页)教学目标1.使学生会辨认方向、确定位置,能看懂和描述线路图,能根据比例尺进行图上距离与实际距离的计算。2.增强学生的空间观念,提高解决实际问题的能力,感受数学与生活之间的密切关系。重点难点重点:辨认方向、确定位置,看懂和描述线路图。难点:根据比例尺求图上距离或实际距离。教具学具多媒体课件。教学过程一、情境导入师:在小学阶段,我们学过哪些确定物体位置的方法?生:可以用数对确定物体的位置,也可以用方向和距离确定物体的位置。师:我们学过哪些表示方位的词?生:东、南、西、北、东北、西北、东南、西南。师:这节课我们复

2、习用数对、方向和距离确定物体的位置。(板书课题:图形与位置)二、回顾交流1.课件出示教材第99页主题图。师:仔细观察平面图,你能获取哪些信息?生1:我知道大门的北偏东方向有熊猫馆。生2:我知道大门的北偏东方向还有猴山。生3:我还知道这幅平面图的比例尺是1∶10000。……师:平面图的比例尺是1∶10000,表示什么意思?生:表示图上1厘米相当于实际距离100米。2.根据信息解决问题。师:你有办法确定百鸟园相对于大门的位置吗?学生小组讨论、汇报。出示教材第99页第1题。学生分小组讨论、交流。3.复习用数对表示位置。师:怎样用数对表示位置呢?生:先横着看,在第几列,

3、这个数就是数对中的第一个数;再竖着看,在第几行,这个数就是数对中的第二个数;两个数中间用“,”隔开。三、探究结果报告师:通过今天的复习,你掌握了哪些知识?生1:我会辨认方向、确定位置,还能看懂和描述线路图。生2:能根据比例尺进行图上距离与实际距离的计算。板书设计图形与位置用方向确定位置:(1)确定方向　(2)测量角度　(3)测量图上距离　(4)计算实际距离用数对确定位置:(1)确定列　(2)确定行　(3)写数对(列数,行数)教学反思教学用方向和距离确定位置时,要引导学生注意两点:一是描述方向只能用东、南、西、北、东北、西北、东南、西南等词语,不能随意改变说法;二

4、是把比例尺1∶10000转化成“图上1厘米表示实际100米”,这样容易计算图上距离或实际距离。教学用数对表示位置时,要强调“横排是行、竖排是列”,先写所在的列数,再写所在的行数,学生很容易在这方面出错。