韩书秀：发《教育研究》

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1、运用多媒体构建高效语文课堂甘肃省民乐县民联寄宿制小学韩书秀摘要：多媒体的介入给语文课堂教学注入了新的活力，营造了一个图文并茂、生动逼真、视听说相结合的全新教学环境。合理利用多媒体技术，能创设情境，感染学生,化难为易，突破重点，强化识记，总结巩固，激活思维，提高能力。能促进语文教学,构建高效语文课堂。关键词：语文教学多媒体学习兴趣高效课堂随着现代科学技术的发展，以计算机为代表的现代电教媒体已进入教学领域，不但为广人教师提供了新的教学手段和教学方法，而且为学生自主学习，发展创新精神和实践能力创造了条件。电教媒体作为一种新型的教育手段，也在语文学科教学屮被广泛应用。尤其在小学低、

2、中年级语文课堂教学中，巧妙地运用多媒体电教手段进行教学正好顺应了这一教淫模式。多媒体可从根本上激发教与淫的兴趣，将抽象化为具体、将枯燥变为生动，可极大地调动起学生学习的积极性，吸引学生主动参与学习过程，充分发挥了学生的主体作用。它为把整个语文教学过程变成学生“主动参与、探究发现、合作交流”的过程创造了广阔的空间。一、创设情境，激趣引学在语文教学中，情感是一个十分重要的因素，因为语言文字除了达意，述冇传情的功能。新教材中的许多课文里都有鲜明生动的形象，又蕴涵着强烈的感情色彩。“兴趣是最好的老师。”学生的兴趣往往源于好奇心。所以在教学中我们可以多采用多媒体把静态变为动态，调动他

3、们的视听器官，激起他们的好奇心和学习兴趣，如在教学《日月潭》一课时，先播放一幅幅色彩鲜明、景色优美的图画展现在学牛的眼前，我让学牛看一看、猜一猜：这是什么地方？在淫生兴趣盎然时教师引出课题：现在我们一起走进美丽神奇的日月潭。一张张美丽的画面把学生带到美丽的日月潭，学生仿佛亲临其境，产生了浓厚的兴趣，对课文也有了初步的了解。在这基础上，让学生借助拼音读通课文，学生就这样积极地进入了角色，认真地读课文，从屮知道日月潭的传说、地理位置；那里祥山环绕、花草茂盛、风景秀丽，特别是倒映在河面上的点点灯光，缭绕的雾霭，更引起了淫生的好奇，淫生们跟随慚而做起了导游，很自然地将课文背了下来，

4、既领会了宝岛的美，也从中萌发热爱台湾的感情。《北京亮起來了》这篇课文抓住了“北京的夜晚是灯的海洋，光的世界”这个中心来体现夜色中北京的辉煌壮观。对于低年级的学生來说，单靠课文的描述是体会不到夜晚的北京是多么明亮、多么辉煌的。教学吋，教师先让学生们观看课件，对夜晚的北京城有一个整体的卬彖。北京的灯多，北京的灯好看，北京的夜晚是那么的明亮。然后让学生结合课文的描写，抓住一些好词佳句感受北京的美，激发对北京的喜爱，从而萌发热爱祖国的情感。二、巧借音像，体验积累《新课标》指出要培养学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。”多媒体教学是为学生的自主学习

5、创设情趣，让所学的知识能够吸引淫生，在老师精要的指导下变教为导，使教服务与学，让学生自己做主，自觉学习，自我感悟，不断积累。小学生思维活跃，富于想像是其特点。我抓住这一点，在教《找春天》一课中树立多元意识，开发课程资源，打破课堂界限。不但引导学生发现美，同吋还引导他们积极体验美、表达美。让学生把在课文学习之屮看见了什么？听到了什么？想到了什么?通过议论、交流的形式讲述出来。请看看孩子们想象的翅膀：我在春雨中找到了春天，小雨沙沙沙，沙沙沙地下着，像在演奏一曲美妙的交响曲；我在风筝的尾巴上找到了春天；我在柳枝上找到了春天；我在丁丁冬冬的溪水中找到了她……这样既打开他们的思绪，放

6、飞了想象的翅膀，又使口头表达能力得到了懒炼。最后在歌曲《春天在哪里》屮，学生用水彩笔画出他们心口屮想象的春光图。于是柳树、草地、鲜花、小河、燕子、风筝、行人等等，都纷纷出现在孩子们的笔下，构成了一幅春意盎然的春景图。又如《雷雨》一课，暴雨前黑沉沉的乌云，趴在树下吐着舌头的小狗，一动不动的树叶，让学生体会到天气的闷热；忽然一阵大风，把树叶吹得乱摆，蜘蛛的仓惶逃离，一道彩虹，暴雨如注……生动的画面配之以逼真的音响效果，使学生体会到暴风雨的猛烈，为小练笔打开了思路。教师借机指导，让学生回忆生活屮的亲身体验，抓住暴雨前天空、室外光线、空气的变化、行人的神情动作等，一篇小练笔自然水到

7、渠成了。《北京亮起来了》一课在描写夜晩的北京时抓住了长安街、四单和王府井商业街以及故宫的灯光五光十色，美丽极了的特点。抓住景物特点进行描写是二年级学生学习描写的训练重点。学完这篇课文后，马上让学生进行仿写“塘沽亮起來了”。由于课前已经进行了布置，学生们已经进行了观察，有所准备，所以在练笔吋学生们兴致很高，抓住口己喜欢的景色争先恐后地进行介绍。此时，教师播放课件更是起到了画龙点睛的作用，使学生更加直观地感受塘沽夜晩的明亮、辉煌。三、抓住时机，调动情趣多媒体是教师根据教学需要确定的。多媒体辅助教学手段具有传统教学手段的