全国教育科学规划十一五教育部重点课题

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1、全国教育科学规划“十一五”教育部重点课题《新教育实验与素质教育行动策略的研究》子课题申报表个性课堂的探索与研究——课题名称小班化教学模式下自主合作探究学习眦的研究课题负责人负责人所在单位石家庄市桥西区西王小学填表H期2009・6」9・新教育研究院课题管理中心二OO九年二月一、基木情况课题名称个性课堂的探索与研究一小班化教学模式下自主合作探究学习模式的研究负责人姓名郝翠香性别女民族汉出生年月行政职务专业校长职务小教高级研究小学学历大专专长教学工作单位石家庄市桥西区西土小学联系电话83657764通讯地址石家

2、庄市桥西区西王小学邮政编码050081电了、斤Lsy810104@sina.comTO箱主要参加者姓名性别出生年月职务职称学历工作单位李淑燕女1981.1教导主任小学一级本科西王小学胡文彦女教师小学高级本科酋王小学李银丽女198.1教师小学一级本科西土小学徐冬梅女教师小学一级本科西王小学任鹏男教师小学一级本科酋王小学韩秀菊女教师小学一级本科西土小学王巧芝女教师小学一级本科西王小学刘斐女教师小学一级木科酋王小学预期的主要成果BA、专著B、论文C、研究报告D、工具书E、其它经费来源及数额学校教学经费提供预期完

3、成时间3年二、研究计划1、课题研究的目标与内容课题研究的目标:本课题预设的最终目标是，造就一支高素质的教师队伍，能够用最先进的教学理念武装自己的头脑，在小班化教学模式下，充分利用自主、合作、探究的教学模式,使课堂达到高效，从而全面提高学生的综合素质，培养出会自主学习，会合作学习，喜欢探究学习的学生。1、通过对课题的研究，使教师在课堂上能够灵活运用自主、合作、探究这一教学模式，提高教师教学设计水平和驾驭课堂的能力，既使教师的教学变得轻松，放手，又使课堂变得高效。2、通过对课题的研究，使学生充分享受自主、合作

4、、探究这一教学模式带来的宽松、口主、民主、和谐、探究的轻松课堂，激发学生的学习兴趣，突出学生在课堂屮的主体地位。3、通过对课题的研究，使小班化教学在自主、合作、探究这一教学模式下更加突显对学生培养的优越性，使每个学生都能享受到优质的教学,使每个学生的个性得到张扬，调动学生的积极性，促进学生思维的发展，全面提高学生的综合索质。4、通过对课题的研究，形成一套有效的小班化教学模式下自主、合作、探究模式的学习思路。课题研究的内容：1、对课堂教学现状进行调查。新课标屮提出自主、合作、探究的教学模式，但在如今的课堂教

5、学中还存在着穿新鞋走老路的现象。所以，调查课堂教学现状，为课堂的研究做好第一步工作。2、研究和制定行之有效的教师培训内容和方法。使教师充分认识到小班化教学的优势所在。使教师充分理解各学科“自主、合作、探究”的教学模式的优势的所在，以及如何在实际教学中恰当地运用这一教学模式。3、在小班化教学模式下，自主、合作、探究的教学模式如何让每一位学生受益，让每一个学生都得到最好地发展。4、通过对实际教学案例的观摩，小测，研讨，反思及时调整思路，最终形成高效的教学模式。2课题研究的思路、过程与方法课题研究思路：1、通过

6、请专家和立足于本校的培训，对课题组教师在理论和实践两方面进行培训和提高，做到尽全力提高教师的素质。使教师对小班化教学和口主、合作、探究教学模式有全现而深刻的理解。2、将课题组教师分组，明确每位教师在课题研究中的定位和各自的研究任务，做到分工明确。3、每两周课题组教师都用一个固定时间进行交流，对各自实验的方法和实验屮遇到的问题进行讨论、反思，以利于改进实验方法。4、根据研究步骤在一定时候进行课题阶段小结，展示阶段研究成果，并明确下一阶段的研究实验该如何进行。5、最后阶段时对研究实验的齐种成果进行汇总，请专家

7、给与指正，形成最终成果。课题研究过程：（―）准备阶段：（2009年6月〜2009年11月）1.制定课题研究的方案，计划。明确每位教师在课题研究中的定位和各自的研究任务。2.通过搜集整理资料，学习相关的理论文章。3.搜集国内外与本研究相近的文献及他人的研究成果。（二）实施阶段（2009年12月〜2011年3月）1.每位课题组成员根据学校课题研究的方案与计划，制定出自己的研究方案与计划。2.认真组织课题组成员对课题的研究，开展实验研究课的教研活动，从集体备课，到课例的展示再到研讨，在此过程屮，认真做好记录，及

8、时搜集典型的案例，及时调整思路，总结经验，形成阶段小结。（三）总结阶段（2011年3月〜2010年6月）对课题全面总结，收集整理研究成果，撰写实验报告，进行课题鉴定。课题研究方法：1.调查法：对现在的课堂进行调查，发现课堂中存在的突出问题。2.文献研究法：学习相关理论文章，了解国内外相同领域的研究成果和发展趋势，为课题研究和方法指导提供理论参考。3.行动研究法：立足校本教研，进行课例展示与分析。根据需耍及时调整研究的思路，对学