关于初中优等生心理障碍的归因与对策的研究

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1、编号（以上由省教育学会秘书处填写）湖南省教育学会“十二五”教育科研课题申报表课题名称：《关于初中王永芝永顺县•民族实验学校2011年3课题负责人:负责人所在单位:填报日期:湖南省教育学会秘书处2010年制一、基本情况课题名称关于初中“优等生”心理障碍的归因与对策的研究主持人姓名王永芝性别女民族土家族出生年月1966.12行政职务专业职务中学高级教师学历本科研究专长班主任教育所在市（州）湖南省湘西自治州工作单位永顺县民族实验学校电子信箱Yongzhiwang51Q163.com通讯地址永顺县民族实验学校

2、邮政编码416700联系电话办公电话手机家庭电话0743-522206113170433151姓名性别出害年月专业职务研究专长学历学位工作单位王永芝女1966.12中学高级教师班主任教育本科无永顺县民族实验学校向海燕女1967.7中学一级教师班主任教育本科无永顺县第二中学谢根关男1966.12中学一级教师班主任教育本科无永顺县连洞中学主田明燕女1976.11中学二级教师班主任教育本科无永顺县灵溪镇中学田应萍女1963.8中学一级教师学生思想教育专科无永顺县教育局妥向永辉女1973.2中学一级教师班主任

3、教育本科无永顺县民族实验学校研丁超贵女1965.9中学一级教师班主任教育本科无永顺县民族实验学校宀郑武香究女1975.9中学一级教师学生思想教育本科无永顺县民族实验学校”丁德志女1973.2中学二级教师学生思想教育本科无永顺县民族实验学校人李选文男1970.3中学一级教师学生思想教育本科无湘西州第二民族中学口彭娟页女1978.10中学二级教师学生思想教育本科无永顺县民族实验学校李山男1981.4中学二级教师学生思想教育本科学士永顺县民族实验学校彭曾雁女1983.11中学二级教师学生思想教育本科无永顺县

4、泽家九年制学校田金玉女1977.12中学二级教师学生思想教育本科无永顺县民族实验学校张虹女1970.10中学二级教师学生思想教育本科无永顺县民族中学向心云男1965.7中学一级教师班主任教育专科无永顺县首车初级中学预期成果论文经费来源自筹完成时间2013.4关于初中“优等生”心理障碍的归因与对策的研究一、课题提出的背景我国正处于改革的攻坚阶段和发展的关键时期，为了适应社会的需耍，紧跟国际形势，对合格人才的素质提出了更高的要求。良好的心理素质应是其中重要的组成部分，社会各方面竞争意识的不断增强及独生子女

5、比例的上升，而学生心理素质相应下降这一现象，使我们深深认识到，学校的生命力不仅在于创造较高的教学质量，也需和谐、严谨的育人环境，帮助学生提高心理素质，克服心理障碍，健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力。作为老师，我们不要认为学主的成绩好了，就是成功；也不要把眼光死死地盯住班上那些成绩羌、思想品德羌的“后进生”O现实告诉我们：许许多多的“优等生”出现的问题，比如：伤人、伤物自杀事件等等的发生，更让我们担忧。我们只看到他们的优异的学习成绩，而片面的认为学习成绩好，其他方面都很好，人为的造成一种“众星捧月

6、”的现象，这种认识上的偏差，只会造成只重视优等生学习上的提高，忽视了他们健康心理的培养，因而容易导致优等&产牛各种心理障碍。由此可见，“优等牛”的心理健康问题,必须引起我们高度注意。为此，我们提出《关于初中“优等生”心理障碍的归因与对策的研究》。二、课题研究的概念界定本实验的名称是“关于初中'优等生'心理障碍的归因与对策的研究”,就是要找到初中“优等生尤理障碍的归因，从而对症下药，研究对策，进行心理疏导，使他们在处理今后遇到各种各样的问题，能采取正确的方法。心理健康：是指身体、智能以及情感上与他人的心

7、理健康不相矛盾的范围内，将个人心境发展成最佳状态。心理障碍：心理障碍通常指人们的动机性行为受到阻碍或者干扰，不能实现社会规定或自我规定的口标，从而产生的紧张、忧郁等心理状态。优等生：通常指学习上表现突出，成绩优异的学生。优等生的心理障碍的归因及对策研究：研究优等生在生活、人际交往等过程中所表现出来的不良心理，寻求不良心理产生的原因，探索预防和辅导“优等生”所遇到的不良心理的解决办法，从而使“优等生”形成健康的心理。三、国内外研究现状评述20世纪20年代后国外的学校心理健康辅导迅速发展起来，半个多世纪以

8、来，心理健康教育的屮心地带在美国，而但对心理健康教育的理论研究、推广普及和管理，美国一直居于世界前列。50年代后期，在埃里克森的生命全程发展观的影响下，美国学校心理教育研究者又强调对各种心理冲突和危机的早期预防和干预，以帮助学生健康成长。直至今天，发展性心理教育模式已成为世界各类学校心理健康教育一直认可的重要模式。国内20世纪20年代引进了西方的心理学著作并倡导心理卫生运动。新中国成立后一度被视为伪科学，80年代出现转机，90年代初期《心育刍议》引起关注