台湾学生报考两岸大学

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1、台灣學生報考兩岸大學歷史考題之比較分析張銓津2006年5月19日台灣學生報考兩岸大學歷史考題之比較分析因緣：吳特助的要求—與歷史教育有關。本文不得上網公告。感謝馮副校長的全力幫助。蒐集資料與訪問大陸歷史名師。題目的決定：有趣，還是務實取向？--決定以高三升學有幫助的題目。兩岸高中升大學的歷史考題作分析比較，大陸招收港澳台學生的考試尚未有人研究過。台灣的指考，前年（2004年）有兩位高中老師分析過，刊登在＜歷史月刊＞上，去年（2005年）則沒有相關文章發表。觀察去年（2005年）高三有34位同學，在大陸唸大學有14位

2、，在台灣有9位，其他7人在國外或3人去當兵….。發現本校學生留在大陸就讀比率最高，另一方面卻又對大陸招收港澳台的考試內容、題型缺乏深入認識，更缺乏任何有效對策。5月8日對高三學生實地訪問調查，觀察本校對今年高三學生要考大陸招收港澳台生考試的措施：訪談高三學生發現，學校在這方面，只提供購買歷史補充教材的服務。歷史補充講義未上課、歷年考題未發下也未講解。由於考試題型、內容等，大陸考題與台灣考題相差很多或完全不同，同學要考好機率很低，競爭力大大不如香港和澳門考生(因為港澳考題題型及內容與大陸相同)。學校這方面做的很不夠!部

3、分大陸考生，透過關係買到香港身份證，也去參加港澳台的考試，比較容易上。所以你們的競爭對手不只港澳台而已，也有一些大陸內地考生，也很競爭的。結語：在本校上課以台灣的課本為主，欲在本地大學就讀必須考港澳台生的入學考試。故本人欲透過這方面的研究，以幫助本校學生了解考題與台灣教材的差異、學習如何應對以及掌握應考方向。另外，本人以歷史一科作為開頭研究的經驗，可提供本校其他各學科做類似研究之參考肆.中國2004~2005年全國暨兩校聯招港澳台生考試大綱之分析以本校(台灣)學生為本位，如何準備應考之道一.今年(2006年)考試日期：

4、兩校聯招(華僑大學與暨南大學)--6月12日至14日，兩校聯招今年本校高三報名有14位/31位。全國聯招--6月23日至25日，今年本校高三報名有13位/31位。二.歷史一科佔總分幾分？1.2005年兩校聯招—文組科目語文數學英語歷史地理合計分數150分150分150分120分120分690分2.2005年全國聯招—文組科目語文數學英語歷史地理合計分數150分150分100分150分150分700分可以發現歷史一科的比例頗高約總分的五分之一，尤其在全國聯招時，歷史反而比英語高出50分，算是主科了，不可不重視。另外發現，

5、在兩校聯招中的英語考題題目和選項全是英語表述，學生要注意準備一下，不要到時題目都看不懂，影響作答而考不好。三.中國2004~2005年全國暨兩校聯招港澳台生考試大綱與台灣教材內容比對高一：中國史與台灣史章節內容相同不同備註第一章中國歷史的起源●第二章古代封建社會●第三章先秦的劇變●第四章大帝國的規制與運作●第五章草原遊牧民族的生活與文化●第六章門閥政治與士族社會●第七章南北朝的政治與社會●第八章萬家燈火共華夷●章節內容相同不同備註第九章從中古到近世的變革●第十章士大夫精神與庶民文化●第十一章明清之際中國與西方的直接交

6、通●第十二章鴉片戰爭前的中國，外力衝擊與晚清變局●第十三章台灣的開發與經營●第十四章抗日戰爭與中共政權的建立●第十五章台灣經驗的建立●第十六章台灣社會文化的變遷●高二：世界近代史章節內容相同不同備註第一章世界史觀與歷史的省思●第二章近代社會的行成●第三章新思潮、新國家與新社會●第四章近代科技發展與對社會文化的影響●第五章資訊傳撥媒體的普及●第六章日常生活與大眾生活的變遷●第七章人文思想與文化價值●第八章多元文化的趨向與世界文化的交流●高三上學期中國文化史章節內容相同不同備註第一章中國古代文明的誕生●第二章民族的融合●第

7、三章典章制度●第四章學術思想的演變●第五章文學史學與藝術●第六章科學與技術●第七章宗教信仰●第八章社會與經濟●第九章現代的文化變遷●下學期世界文化史教材章節內容相同不同備註第一章神話思維的時代●第二章人文思想的興起●第三章大帝國的出現及文化交流●第四章世界三大宗教的興起及影響●第五章十一至十五世紀的社會與文化●第六章近代西方文化的興起●第七章近代西方文化的發展及其問題●第八章當代世界文化●初步發現：大陸考題內容與台灣教材範圍有很大出入—約有一半(47%)不同年級高一高二高三全部不同比例(不同章數/全部章數)4章/16章

8、6章/8章9章/17章19章/41章(47%)2.為何有這種情形？台灣已由過去統編本大致以時間順序，以朝代為架構，著重上層結構的政治、軍事與外交編寫方式，亦以此作為命題主軸。今日課綱轉以整合研究人類各學科的合作，強調社會、經濟與文化的民眾史觀，這樣編寫特徵符合當前史學研究的潮流。課綱此一轉變也反映在評量大學入學考試的命題方式與試題