农村初中美术教育的现状及对策

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1、农村初中美术教育的现状及对策初中美术教育，是实施美育的重耍途径。它对陶冶悄操，启迪智慧，辨别美丑,促进学生全面发展,具肓不可忽视的重要作用。近儿年，教育部在基础教育改革小，全面强化索质教育，重视对学生的审美教育，学校屮的美术教育得到了迅速恢复和发展。然而，具冇独特教育环境的农村初中美术教育,在深化改革、全面开展素质教育的今天，却存在着不少亟待解决的问题。一、现状分析从目前的状况来看，农村初中美术教育主要问题是:片面追求升学率，轻视美术教育的思想和现象依然存在，美术教学设备单一，学生没有教材，教学模式、内容、方法陈旧等。

2、1、忽视美术课的重要性在农村中学，多数教师、家长和学生总认为美术课是偏门、副科。甚至有个别学校没肓开设美术课，但课表口程上却排有美术课,学生也发了部分美术课木，一位老师透露说，为了应付上面的來检查。除此Z外,多数学校的老师还随意占用每周仅冇的一节美术课，特别是临近期末，出现争课抢课的尴尬局而。一位农村屮学的教师叹息说:“美术课其实就是名存实亡。’‘2、教学投入相对匮乏一方面，教学设备单一,美术教师除了手边仅有的教科书、彩色粉笔、单调的儿个石膏模具外,没有更多的辅助教学设备、图片资料等。另一方面,教师自身对教学不努力钻研

3、，对初屮丰的年龄和心理特征认识欠缺，对现行M标教学的要求了解不多，教学屮不能激发学生的学习兴趣，学生的主体性得不到发挥，教学方法陈in,教学模式老化,教学效果令人担忧。3、随意安排教学内容,重技能轻美育少数教师对每周的教学内容没有规范的计划，而是根据学校现有教学条件，或是自己准备的情况进行教学，随意安排教学内容。在师专美术教育实习中，也能看到,原任课教师让实习牛:自己决定上课内容，这在乡村美术教学中已是屡见不鲜了。对英整体教学内容分析发现，偏重技能训练的内容多，理论讲解和欣赏内容少，教学中为技艺而技艺，教育思想简单化,

4、放松对学生的审美教育。学生们不能从美术课屮获得审美感知，总是把美术课与绘画等同起來,有时竞然出现学生问老师今天应该画什么的问题。4、资源的开发和利用不够对新型农村资源的开发和利用不够，各乡镇都有其丰富的美术教学资源，如:具有浓厚乡土气息的剪纸、泥工、编织，形式多样，丰富多彩；m地间的花草树叶，谷米果豆，品种繁多，町制成漂亮的实物装饰画、粘贴画。很多丰富的农村资源还没仃开发利用纳入美术教学内容。二、对策探讨1、主管部门领导要重视美术教育教育主管部门领导要亟视美术教育，给农村中学配齐美术专业教师，暂时不具备条件的，可以组织

5、专门人员对乡镇不合格的美术教师进行培训，以提高教师的美术专业理论知识和技能，逐步适应农村初中美术教育教学的耍求。同时，加强教育监督力度，定期或不定期进行检查、督促各校的教学实施情况，杜绝随意安排非专业美术教师从爭教学工作;端止教师教学态度,摆止美术教育教学的位置，把切实开齐课程、配备好美术等专业教师的情况作为评价一个学校办学成功与否的一个重耍指数，以引起农村屮学校长的重视。教育主管部门还要为美术教师创造好的学习、交流和培训机会，以避免美术教学的随意性再次重演。2、强化审美教育在农村初屮美术教育中,强化审美教育，有利于全

6、面素质教育的落实。农村初中的美术课教学,要克服教师上课的随意性、无的放失,但也要防止培养学生当“画家,，或是在绘画上有一技之长的思想。要面对农村现状,除了教给学牛一些必备的绘画基础知识外，还耍着力于学生的审美素质、行为习惯的培养以及创造能力的提高。如:加强美术欣赏课教学，以拓宽学生的艺术视野;加强泥工、编织、装饰画、实物版画等课业，以训练学丰的想彖和设计审美能力;通过礼貌待人，整洁人方等教育，培养学生良好的行为习惯等。另外，可以引导学生从不同的视觉角度去认识、创造美术作品美的多样性，如从造型、线条、色调、色彩搭配或是抽

7、象的寓意上去认识与表现。不过，农村学半美术基础和对较弱,如果条条框框太多会限制学生的创作思路，使学生的作品缺乏个性与活力。所以，不管学生的作品画得夸张还是平淡，细腻还是粗犷，教师进行作业讲评时注意多说优点，多肯定学生创造性的一面，激发学生创造、表现美的欲望。近两年，应该说农村初中美术学科的教改实验，还是取得了一定的成果。但如何以审美教育为先导，以美辅徳，以美益狎，以美建体，以美助劳，促进学生素质的全而发展，还有待于进一步地加强和完善。3、挖掘乡村素材鼓励学生通过亲自动手，挖掘素材，对农村生活屮可利用的材料接触和尝试，从

8、而学握制作材料的性能及有关的美术技能技巧。通过瓜豆、谷米、花叶、蛋壳、冇了等制成美丽的粘贴装饰画;我市盛产竹、柳等，竹编工艺品精美实用,用竹、麦秆编制成•些具冇实用性和装饰性的工艺品，如簸箕、花篮等;吸收民间剪纸、刺绣制作成装饰画，如绥江的刺绣，做工精妙，色彩迷人;鲁甸的五谷子门布，昭阳根艺，巧家奇石，.•丰富的艺术财宝就在乡村。