音乐巨人贝多芬说课

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1、音乐巨人贝多芬一、教材分析二、学生特征分析三、教学目标四、教学重难点五、教学设想六、教学过程一、教材分析本单元的主题为“杰出人物”课文《音乐巨人贝多芬》本文独特之处：把伟人还原成活生生的现实中的人二、学生特征分析了解古典音乐学习本课认识贝多芬体悟生命的顽强教学目标知识与技能：查字典，看注释，读准每一个字的音，掌握重点词语，并根据朗读，理清文章脉络，把握文章内容。（预习）过程与方法：通过分析文中语言、肖像、动作描写的作用，学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法。（作业）情感态度价值观：理解、学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态

2、度，培养学生坚强乐观的人格。教学重难点重点：1把握文章内容，分析课文中刻画贝多芬形象的方法，并学习运用2课前准备：预习本课，利用查字典、看注释，熟读课文难点：1学习运用语言描写和勾勒外貌来刻画人物的方法2分析理解课文中几句难句的深层含义3深刻挖掘文章主旨教学设想学习方式：教师带领、合作探究；阅读方法：抓要点精读为重点；内容理解：深人人物内心世界；写作学习：人物外貌描写训练；教学过程一、导入：欣赏《命运》交响曲+人物介绍贝多芬画像世界音乐发展史上的一位巨匠，欧洲古典乐派的重要代表人物，集大成者，开创欧洲浪漫主义乐派先河的著名作曲家，以他出众的音乐才

3、华，崇高的人格和顽强的毅力，给世界人民留下十分美好的极为深刻的印象。第五交响曲手稿教学过程二、整体感知梳理情节速读课文，在课文中标出所提到的主要事件客人来访——女佣开门——女佣介绍贝多芬的情况——参观贝多芬的工作室——贝多芬下楼并和客人谈话——贝多芬和客人共进晚餐——贝多芬回忆往事教学过程三、互动探究，整体感悟外貌：两肩极宽：衣服陈旧不整洁，衣服后面拖着失效的助听器有力的大手：脸部表情、头发、眼睛、鼻子、嘴、下颚：能挑起整个生命的重荷及命运的担子。不拘小节。（学者的风度）弹奏出世界最美妙、最动听的音乐。刚毅、顽强、善良、执着的人。表现出坚韧无比的

4、生的意志。精读课文，找出课文中的难句1课文中，有你觉得印象深刻的句子么？你是如何理解的？2.“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”是什么意思？3.“你可能想到我──一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”如何理解这句话的意思？4．“他诚然孤独，可是有‘永恒’为伴”，这里的“永恒”指的是什么？5.“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！”这句话是什么意思？教学过程四、小结思考此时你眼中的贝多芬形象，与最初对他的第一印象相比，有什么不同，相互讨论，之后发言。教学过程五、作业作业：学习文中运用肖

5、像描写表现人物的方法，以一段话的形式描写一个你最熟悉的人的外貌。一段话即可，200字左右，两天内完成，之后上交个性化教学各作家眼中的贝多芬：1丰子恺-—关于贝多芬英雄的贝多芬、狂徒的贝多芬、苦恼的贝多芬；2傅雷--罗曼罗兰和贝多芬传板书设计