20.花的勇气 doc

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1、20、花的勇气一、教材分析：《花的勇气》选自冯冀才的散文《维也纳春天》的三个画面。课文生动而又细致地描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受，从只见绿地不见花的失望，见到花儿藏身于草下时的吃惊，到离开前仍不见花儿冒出来时的遗憾，再到看见花的原野时的惊奇，最后被花儿的气魄所震撼。作者在爱花----寻花---盼花----看花的过程中，被小小的花儿傲风斗雨的精神所感染，闪现出思想的火花，生命的意义就是勇气。这篇课文构思精巧，以作者跌宕起伏的情感变化为线索，寓情于景，情理交融，耐人寻味。语言生动、优美、流畅，值得细细咀嚼品味。在学习过程中引导学生体会花儿在冷风冷雨中怒放的气魄，领会

2、作者对生命的感悟，引导学生通过对语言的感受、领悟，不断吸收和积累语言。二、教学目标：  1、凭借拼音认识4个生字。  2、抓住作者的心情，正确、流利、有感情地朗读课文。  3、理解含义深刻的词句的意思，积累优美的语言，领会作者语言的精妙。  4、理解作者对生命的感悟，生命的意义就是勇气，树立无所畏惧的勇气和信心。三、教学的重点：是引导学生体会含义深刻的词句的意思教学的难点：理清作者感情变化的线索，理解变化的原因。四、教学准备：课前预习课件五、教学过程一、谈话导入春天是生机勃勃的，到处是绿色，到处是鸟语花香。而娇艳的花朵，无疑是春天里最绚丽多姿的一笔。它用缤纷的色彩、娇弱的身姿、清幽的

3、气息吸引着无数的文人墨客。（播放幻灯：美丽的花）花是美丽的象征。一说起花人们就会产生许多美好的情感，当代作家冯骥才先生在春天这个美丽的季节来到了维也纳，那儿草地上的小花让他为之震憾。于是他写下了一篇美妙的文章。请看课题，一起来读读！二、检查预习情况1、读词语　失望寂寞遗憾怦然一震惊奇齐刷刷　泛滥　　改天换地　傲然挺立　　神气十足拔地而起2、读后说一说课文给你留下了什么印象？三、再读课文   1、是啊，其实作者也和同学们的感受一样呢？请同学们默读课文，找到表现作者情感变化的词语，完成下面的填空。 2、出示：a.　作者最初看见草地时，感到(失望)，因为（绿色泛滥，见不到花儿）　b.拨开草

4、后看见躲藏着的小花时，感到（吃惊），因为（看见花儿多、密、辽阔）；　c.离开维也纳前，感到（遗憾），因为（看不到花儿冒出来的壮观景象）；　d.看见花的原野时，感到（惊奇），因为（花儿在冷风冷雨中傲然挺立）；　e.体会到小花的气魄时，心头（怦然一震），因为（明白了生命的意味是勇气）。板书：失望——吃惊——遗憾——惊奇——怦然一震四、品味语言，情感朗读1、是呀，失望的作者在文中字里行间是怎样体会的？(第一自然段)A、请同学们自由读第一自然段，用“﹏﹏”画出让作者失望的句子。B、谁来说一说哪些句子写出了让作者失望的原因？（大片大片的草地上，只是绿色……明媚的小花。）C、请同学再认真读书，找

5、找哪些句子写出了作者的失望情绪？哪句写得最好，找到了反复地读一读。（“绿色到处泛滥，见不到花儿，下次再来非躲开四月不可！”）我下次一定不在四月来！              我下次再来，绝对不选四月！              我下次再来，非躲开四月不可！哪句写得好？我们一起来读读，有什么不一样。我从你们的读中体会到了失望，作者也失望了，因为草上无花。那么这草上果真无花吗？2、花，花在哪儿呢？（第二自然段）A、请读第二自然段，把描写花的句子用“——”划出来。（“我用手拨开草一看……这么辽阔！”）B、你看这句话写出了什么？（样子数量色彩）心情C、这段把花写得这么美，能把它背下来吗？可以

6、加上动作试着背一背。（生背）D、哪句写出了作者的期待？（第二自然段的最后一句话。）冒——长3、哪段写花冒出来了？A、认真把第七自然段读读，找出描写花冒出来的句子，用“（ ）”标出来。（此刻那些花儿一下子全冒了出来……铺满了全新的色彩。）B、引读是啊，几天前，那大片大片的草地上……（生接读第一段中的句子）此刻那些花儿……C、什么是“改天换地”？是的，真好同学们懂得前后文联起来思考。现在草上有花了（板书：草上有花）。是啊，几天前比草矮几厘米的小花，在冷风冷雨中，怎么一下子就冒出来了，而且开得如此鲜艳灿烂。4、作者都被震惊了，他在想这是什么原因呢？A、看看哪句写出了花的勇气？B、哪些词最能

7、体现出花的勇气？C、看到花冒出来了，作者在想，我也在想，我把自己的想法写出来了，你们愿意读一读吗？看看我和作者的想法一样吗？谁写得更好？为什么？（出示）：我惊奇地想：它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，而是在冷风冷雨中冒出来呢？小小的花儿有如此的气魄！我的心头一震，我明白了生命的意味是勇气！（生读）D、你们真可以称得上是小作者家了。背背五、小结1、是的，花儿面对冷风冷雨，依然拔地而起，傲然挺立，开得那么明亮夺目，靠得是什么？（是勇气！）花儿有勇气，草儿有勇