3.1《青春飞扬》

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1、3.1《青春飞扬》【课标依据】“成长中的我”中“认识自我”部分“体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。”“自尊自强”部分“自尊、自爱，不做有损人格的事”“体验行为和后果的联系，懂得每个行为都会产生一定后果，学会对自己的行为负责”“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确的选择”。“我与他人和集体”中“在集体中成长”部分“学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。”【教材分析】本框由“成长的渴望”和“飞翔的力量”两目组成。从“什么是青春”的话题入手，引领学生思考自己的青春应当如何度过，带领学生进一步探索青春

2、的意蕴和表现，引导学生了解自己内心的成长渴望，寻找青春飞扬的力量，点燃自信的青春热情，树立自强的青春态度，为青春插上飞翔的翅膀。【学情分析】青春期的青少年，年少气盛，精力旺盛，渴望证明自己，但如果他们的独立性和成人感的发展需求得不到满足，就容易陷入失落、挫败感中，变得敏感、脆弱和自卑等。他们处于半幼稚半成熟的矛盾状态。正确引导青少年将青春活力化为成长中的正能量，有助于他们感受青春时光的美好，真正助力生命的成长。这就需要引领青少年探索青春，把握青春，对青春作出理性规划，鼓励他们自尊、自信、自强，用积极的行动释放青春的力量，证明青春的自我。【教

3、学目标】情感、态度、价值观目标：培养珍惜青春、热爱青春的情感，并为实现青春理想而努力奋斗。能力目标：提高对青春活力的理解能力，增强实现青春梦想的能力。知识目标：认识和了解对未来的憧憬和向往，并通过自己的努力实现。【教学重难点】教学重点：培养自信心和自强精神。教学难点：建立自信心和培养自强精神的方法。【教学策略与手段】情景教学法、启发式教学法、合作探究法、讲授法【教具使用】多媒体及相关课件【教学流程】【导入新课】【视频播放】某校学生用纸杯演绎《稻香》师：踏着青春的节拍，感受着青春的力量，我们有用不完的心劲儿，也会有青春的疑惑和纠结。带着青春的

4、力量也带着对自我的探索，我们该怎样度过青春，展示自我飞扬的风采。生：听着周杰伦的音乐，看着同龄的孩子在精彩的演绎，思索着自己的青春该奔向何处？【设计意图】某合唱团成立于1995年，组建室内混声合唱团，以演唱现代风格的合唱作品为主，每年都排演一台专场音乐会。大家青春年少，充满活力，带着对音乐的热爱，发挥着集体主义的精神，展现着自己青春的风采。他们的成功和表现，会带给我们的同学思考。【进入新课】板块一：我眼里的青春【视频播放】青春是什么师：大家对青春有着不同的理解。青春是什么，不仅是随着年龄增长带来的身体的变化；更多的体现在一个人的心态气质想象

5、力和情感中，是生命潜流中涌动的一种全新的感受。你认为青春是什么？要求：独立思考，小组分享，组间竞赛，班级分享。学生们课前拿到命题认真思考。以自己的方式把对青春的理解用镜头记录下来。展示自己的风采。与同学们的交流中，完善对青春的理解。【设计意图】通过课前布置给各位同学“青春是什么”的问题，同学通过自身的认识来谈谈自己对青春的理解，自己出镜拍摄视频展示自己的青春形象。板块二：我成长的渴望活动一：青春的渴望【多媒体展示图片】师：这些孩子的身上都有青春的那些品质？我们渴望像美少女展示那样自信，气盛；我们也渴望像最强大脑里的水哥那样有充盈的大脑；我们

6、渴望像郭宇轩那样充满热情热心公益。在青春的字典里独立、自由、理想、信念，对我们有特别的意义，令我们对未来更加憧憬和向往，渴望飞翔“指点江山，激扬文字”。生：观看图片思考老师设置的问题。积极回答问题，认真交流感受。活动二：青春的遐想【多媒体展示视频】孩子的想象力师：同学们有过那些想做的事情，想去的地方，请畅谈你的奇思妙想？生答师：青春的我们拥有无尽的遐想，小孩子的想法不一定就是胡思乱想，不少人的想法最终变成现实。像《海底两万里》书中的很多想象，潜艇、登月、飞赴太空都变成了现实。生：观看视频思考老师设置的问题。积极回答问题，认真交流感受。活动三

7、：青春的规划播放视频：最强大脑的小小少年孙亦东师：孙亦东的成长给你那些启示？【展示青春】配乐诗朗诵王蒙《青春万岁》生：积极回答问题，认真交流感受。选择学生参与朗诵，感受诗人的情感。【设计意图】通过三个活动，带着问题参与进学习中，从青春的渴望，激发出我们无尽的遐想，最后通过我们自己的努力实现自己的青春梦想。活动一通过在各个领域取得成绩的学生的事迹，让同学们看到别人青春的抢眼，从而激发自己想要做得更好的潜能。活动二通过视频展示的孩子丰富的想象力，让同学们认识到，有想法，有目标并不是儿戏，只要我们通过努力，想做的事，想去的地方，都能够实现。活动三

8、认识自己的潜能，规划自己的未来。活动从青春的渴望---青春的遐想---青春的规划让同学们探索自己的青春成长之路。让同学们参与活动，配乐朗诵，从阅读中感悟。板块三：我飞翔的力量活动