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时间:2019-09-22
《一年级语文上册汉语拼音第二单元7zcs教材解析鲁教版五四制20190815115》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、《zcs》教材解析一、教学要求1学会z、c、s三个声母,读准音,认清形,正确书写。2学会z、c、s与单韵母组成的音节,能准确拼读音节。3学会zi、ci、si三个整体认读音节,会读它们的四声。二、教材说明本课包括四部分内容。第一部分是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si及它们的四声,每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小女孩在黑板上写字,写的是字母z,“字”提示z、zi的音,小女孩写的字母“z”提示z的形。第二幅图用小刺猬的“刺”提示c、ci的音,小刺猬的形状提示c的形。第三幅图是一条正在吐丝的蚕,吐丝的“丝”提示s、si的音,
2、蚕的形状和蚕吐出的丝的形状提示s的形。第二部分是声母z、c、s和单韵母a、e、u的拼音练习。第三部分是z、c、s的书写格式。第四部分是一首儿歌,配有图画。z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读是本课教学的重点,也是难点。三、教学建议(一)教学准备配合学习z、c、s和zi、ci、si发音的录音带;字母卡片;画有四线格的小黑板。(二)字母教学学生发z、c、s的音有一定困难,可以利用图,借“字、刺、丝”来读准音。教师要讲清发音部位,强调舌尖一定要向前平伸,顶住上门齿背,提醒学生注意不要咬着舌尖发音。教师要做好示范,让学生反复练习,掌握发音要领。教
3、学字母的形,要充分利用图,还可以用口诀记忆:“小2z,半圆c,半个8字就是s。”(三)整体认读音节教学3本课开始学习整体认读音节。教学zi、ci、si的读音时,告诉学生,把字母z、c、s的音读长些、响亮些就是zi、ci、si的音。可以对比着发音:zzi,cci,ssi,体会字母和整体认读音节发音的相同和不同处。还要让学生知道,整体认读音节zi、ci、si可以直接用来给汉字注音,不能拼读,要整体认记。整体认读音节的四声练习要打乱顺序读、挑读,反复练习。结合四声练习,告诉学生i上标调时要去掉上面的点。(四)拼音练习让学生运用所学的拼音方法,自己练习拼
4、读,然后指名拼读,同学评议,教师指点。(五)书写指导z、c、s三个声母都是一笔写成。着重指导写s,它是从右上起笔,先向左半圆,再向右半圆,像阿拉伯数字8的半边,要写正,不能歪。(六)扩展活动1学生回家做声母z、c、s的卡片,并读给家里人听。2读一读,比一比。zziccissizizacicusise(七)课时安排教学本课可用2-3课时。四、参考资料z、c、s的发音方法发z时,舌尖向前平伸,顶住上门齿背,憋住气,然后舌尖稍微放松,形成窄缝,让气流自然从窄缝中挤出。发c时,发音动作和z基本相同,只是从窄缝中挤出的气流较强。发s时,舌尖向前平伸,和
5、上门齿背接近,中间留一条窄缝,气流从窄缝中挤出来。z、c、s的发音部位都是舌尖和上门齿背,发音时舌头是平的,叫平舌音,也叫舌尖音。33
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