农村小学英语存在的问题

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1、变应试教育为索质教育，全而培养合格的英语人才己成为我国迎接挑战21吐纪挑战的重要战略举措。“实施素质教育的核心在课堂，关键在教师”已口渐成为共识。丨I前，以实施素质教育为主的英语教学改革已在我国各地全曲推开，不少地方也取得很好的效果，但在农村小学，英语教学改革的推广还不够深入，英语教学还存在着不少问题：？1、“聋子英语”、“哑巴英语”普遍存在。？2、学生学习英语的兴趣难以持久。？3、教学中存在着“课内损失课外补”的现象。？4、班级管理混乱，教师劳累而无功。？5、教学成绩难以提高。？造成这些问题的原因主要是：？一、英语教师的师资力量不足，整体索质不高。？新教材把培养学生运用

2、英语进行交际的能力作为英语教学的根本目的，并把这种观念体现在教学人纲、教材、教法、课堂教学和考试之中。要达到这一口的，就必须改革的教学模式，以学生为主体，教师为主导，实施素质教育。而实施素质教育的关键在教师。只有拥有雄厚的英语师资力量，英语课堂教学改革才能得以顺利推广;只有拥有高素质的合格英语教师，英语教学改革才能真正取得成效。但在当前的农村小学，英语教师的师资力量却相当薄弱，每位在职的英语教师需要教学四、五个班的英语，个别教师其至要担任六个班的教学工作。“大班教学”、“多班教学”、“跨级教学”现象普遍存在，英语教师整天忙于备课、批改作业、处理偶发事件，而人的精力毕竞有限

3、，太过忙碌必然影响备课的质量、教法的改进，教学改革难以深入开展。加Z部分教师是"半路出家”，功底不够扎实，教学观念还未彻底更新，在教学中依然我行我素地实施着Openyourbook（打开书）Listentome（听我讲）Readafterme（跟我读）Copy（抄写）这一传统的教学模式。长此以往，学生的学习兴趣丧失，差生队伍越排越长，成绩高的学生也往往是“高分低能雹?二、忽视“兴趣”在学习活动中的重要性。学习兴趣是人渴求获得知识，探究某种雷物或参与某种活动的积极倾向。它是推动人学习的有效动力，是促使人积极学习的各种动机中故现实、故活跃的因素。在教学中不难发现,学生一日•对

4、某一学科入迷,他必定会积极地参与一切与这一学科相关的活动，并不断地探索,如果这时候教师对其学习兴趣加以关注，并不断地鼓励，该学生的学习兴趣将逐步形成稳定的兴趣屮心，从而出现“越学越好”的现象。在将近三年的教学实践屮，我遇到也培养过不少这样的学生。但与此同时，我也发现了这样的现象:有许多的学生，他们初学英语时兴趣十足，常常是跃跃欲试，但是，英语毕竟是外來语言，在陌生的语境中，在有限的时间里，学习它的难处逐步显现，基础差的学生开始出现“恐英症”，成绩跟不上，学习态度山主动转为被动，成绩再度下降，学习兴趣日渐消失。这时，如不注意及时引导和保持他们的学习兴趣,将导致英语成绩持续卜

5、降这一恶性循坏。而这一问题恰恰被许多的英语老师所忽视，即便有些老师意识到兴趣的重要性，在激趣方面做得好，在保持学牛兴趣的持久这一方血也不能持Z以恒。？三、学生的学习缺乏明确的学习目标。？在农村小学，许多家长不懂英语，有的甚至没听说过英语。家访吋，跟一些家长谈及学生的英语成绩时，有的家长说：“我们太忙了，孩子乂多，管不了那么多，一切拜托老师了。”有的家长说：“唉呀，老师，我们乂不懂英语，你要我们怎么配合呢？”有的家长甚至说：“某某没读几年书，英语也不懂，述不是照样赚大钱？”……由于家庭、社会环境的局限，很多学生的视野不广，知识面狭窄，他们的学习目标和当模糊，來自家长、社会方

6、面的压力几乎为零，他们弄不清知识到底有何重要，为什么要学英语，学习比较被动，成绩对他们来说也无所谓。有时，我跟六年级的学生谈心，问他们将来令何打算，很多学生都说不知道。？改变这些现状，需要我们做到：？一、广人英语教师应积极投身于课堂教学改革，认真备课，改进教法，加人课堂训练的密度和容量，向四I•分钟要质量。？我们必须淸醒地意识到传统教法存在的弊端,从思想上真止地接受教学改革。在教学实践中，首先要认真钻研大纲，吃透教材，明确教学目标，避免“目标不明确”。其次，要敢于实践，勇于探索，注意留心教疗的最新动态，吸取他人的好的经验和方法，为己所用。第三、要解决好课堂训练方式单调的问

7、题，一节课，如果从头到尾都是“独角戏”和大合唱，效果一定极差。轻松愉快，节奏明快、张驰有度的课堂教学才能吸引学生参与，教学目标才能顺利实现。英语教材的改革非常有利于我们实施英语教学改革，在实施三年级教材的教学时，针对教材的特点及学牛的心理、年龄特征，我充分利用TPR（全身动作反应法）教学法，再结合利用咅乐（动感十足的录咅带）、美术（漂亮的图片、头饰、色彩）、游戏（如：Simansays./Guessinggame.）竞赛（男女生竞赛、小组竞赛）、表演（会话、朗诵）等形式组织教学活动，取得了较满意的效果，学生的兴趣浓，上课表现欲