Unit9 Breakfast

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1、Unit9Breakfast第一教时一、教学目标：1．能听懂、会说、会读、会拼写单词：aknife,aplate,aglass,acup,abottle,atable,anegg,bread,rice.2．能听懂、会说、会读、会拼写句型：Where’sthe/my…?It’s…3．能听懂、会说和会读日常交际用语：What’sforbreakfast?二、教学重点：1．能听懂、会说、会读、会拼写单词：aknife,aplate,aglass,acup,abottle,atable,anegg,bread,rice.2．能听懂、会说、会读、会拼写句型：Where’

2、sthe/my…?It’s…三、教学难点：Where’sthe/my…?It’s…四、课前准备：教具准备：课前准备本课单词图片、一些餐具及食品、录音机和磁带。五、教学过程：Step1:Review1.Freetalk.2.复习句型:What’sin/on/near…?There’s/Thereare…Step2:Presentationandpractice1.(1)T:What’sforyourbreakfast?S:Milk/eggs/noodles/bread/rice…教单词的拼写:bread,rice,anegg.学生用What’sforyourbr

3、eakfast?问答(2)T：Excuseme,where’sthemilk?It’sinthebottle.(指着桌上的实物说)(3)老师出示图片用同样的方法教cup和cupboard.2.T:Whenweeatsomewesternfood,wealwaysusethesethings.老师拿出餐具放在桌上，左手拿叉，右手拿刀，做吃西餐的样子,说“Thisisaplate/aknife/afork.”学生模仿老师说。3．(1)T:Where’smyglass?It’sonthedesk.看着实物教单词glassS1:Where’stheglass?S2:I

4、t’sonthedesk.学生问答。(2)老师拿出图片要求学生看图用“Where’sthe…?”句型问答。(3)T:Where’smy/youregg?It’sinthedesk/nearthebook.要求学生拿出自己的东西用“Where’smy/your/his/her…?”进行问答。Step3:Ashortbreak1.Singasong.2.Playagame.听音，让学生说出该餐具的名称，小组比赛，哪组说得既快又准确。Step4:Learntosay1.学生听录音机，跟读课文。2.老师拿出一张图片，图片中有许多东西摆放在某个位置上，要求学生练习Whe

5、re’sthe…?It’son/in/near…句型。3.Playagame要求学生把带来的餐具或食物放在老师准备的一个包的上面、里面和旁边，另一个学生去猜，分组比赛。Step5:Homework1.Copythewordsandsentences.2.Readthedrillsafterthetape.六、板书设计：Unit9BreakfastWhere’sthe/my…?It’son/in/near…