时、分、秒电子教案

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1、课题:秒的认识备课老师：袁军德课时计划：1课时2015年9月1日教学口标：1、结合生活中右关时间的实际索材来认识秒，将抽象的时间具休化，体会秒在实际生活中的应用，知道“1分二60秒”。2、通过观察、体验等丰富的学习活动，体验一段吋间，使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。3、通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。教学重难点：初步建立1秒、儿秒、1分的时间观念，知道1分二60秒。教学准备：多媒体课件，钟的图片教学时数：1课时教学过程：一、情境导入1、岀

2、示主题图：谈话：同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计吋（多媒体出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）2、谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒；今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题）二、探究新知（一）认识钟面上的秒：1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？2、学生自主探索，共同探究①多媒体出示钟而（没冇秒针）：伤〈看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。）②多媒体出示钟面（有秒针

3、）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。③观察钟面，秒针还有什么特:点？（最细最长走得最快）3、学生反馈：①时钟有3根针，最细且走得最快的那根是秒针。②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。4、体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼晴，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的吋间就是1秒。①学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。②小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声是一秒，我们拍

4、一下手用1秒，数一个数也是1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒里却可以做很多事情（举例）。所以我们要珍惜毎分每秒。（二）探索分与秒之间的关系1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12,这时经过多长时间，分针有没有什么变化。2、让学生小组合作，仔细观察钟而，自主探索。3、学生反馈。4、小结：秒针走1圈是60秒，这时分针走1小格也就是1分钟，所以1分二60秒。（三）练习：体验1分钟1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。2、师：1分钟能做什么呢？让学生分组读诗

5、、写字、做口算、休验1分钟实际的氏短。3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。（四）小结师：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位——秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。三、巩固练习1、课木第6页第2题。2、3、活动：师：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。（学生整理，教师报时）师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。四、作业抄写在黑板的二大题五、板书设计

6、：秒的认识1分二60秒课题：时间的换算及计算备课老师：袁军德课时计划：2课时2015年9月2日教学目标：1、通过加深对吋间单位的认识，发展吋间观念。2、在知道1时二60分，1分二60秒的基础上进行一些简单的时间计算。3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教学准备：多媒体课件教学时数：2课吋教学过程：一、猜谜游戏引入：1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：①“矮子指的是什么”？“高

7、个指的又是什么？”②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”?③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：，3：20,6：00,9：05等。4、引出课题:我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”（板书课题）二、教学新课：1、教学“例1”：2时二（）分（1）教师：1时等丁,,„?（学生答）那2时呢？（2）学生合作、自主探究。（3）反馈：a

8、>60+60二120分b、2时就是2个60分即60X2=120分（4）教师小结。2、完成第4页“做一做”先独立完成，再核对答案，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出H恫转换的方法。方法（1）：时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样；方法（2）：吋、分、秒屮从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向吋换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。60秒二1分（10个口个10）60分二1时（10个10二1个100）反过來也是一样的。3、教学例2：