《望岳》《春望》

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1、人教版语文八年级上册读诗史名篇，悟诗圣情怀——《杜甫诗两首——<望岳><春望>》教学设计津南区北闸口中学石文莉教材分析在七至九年级学段，古代诗歌的教学以学生受到诗的熏陶为目的，这种熏陶不能只停留在对诗的诵读、感知诗的韵律美上，而是要循序渐进，培养学生对古诗的感悟能力。八年级上册第五单元是文言文单元，这一单元中选取了三首杜甫诗——《望岳》《春望》《石壕吏》，本课时主要是对《望岳》和《春望》两首诗的教学设计。七年级一学年的语文教材共选取了二十五首古诗，这些古诗篇幅短小、体裁多样，内容丰富，学生对古诗有了认识，了解

2、了诗歌的体裁特点，感受了诗歌语言的凝炼，受到了一些熏陶，但总体来说还是浅易的。八年级上册所选三首杜甫诗从思想内容到艺术水平上都有所提高，在初中古诗的学习中起到承上启下的作用。杜甫的三首诗从体裁上看包括古风、律诗、叙事诗，在教学中教师要借助这些诗歌让学生了解诗人忧国忧民的情怀，学习诗人精湛的诗歌艺术。学好杜诗为八年级下册诗词曲十首的学习打下良好的基础，所以这时的古诗词教学的学法指导一定要到位，要给学生一个抓手，帮学生铺设学习古诗的方法之路。《望岳》借歌咏泰山的巍峨秀丽，表达自己高远的人生理想；《春望》写长安城在

3、安史之乱时的破败凄凉，表达与家人失去联系后的惦念忧愁，进而表现忧国忧民的情感。学情分析八年级学生在以前的学习中已经接触到数十首古诗，但对诗歌的认识还比较肤浅，而八年级学生的理解能力和学习能力均有提高，此阶段可以引导学生加深对诗歌的认识，提高学生鉴赏诗歌的能力。教学目标1．训练学生有感情地朗读《望岳》《春望》两首诗歌，提高学生朗读诗歌的水平，培养学生对诗歌的热爱之情。2．结合注解把握重点词语的含义，能说出诗句的意思或描绘出诗句展现的画面，学会赏析诗句的方法。3．知人论世，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。4．

4、读赏《望岳》，感受诗人对祖国河山的热爱之情；读赏《春望》，感受诗人忧国忧民的高尚情怀，培养学生爱国爱民的美好情操。教学重点1．了解《望岳》《春望》的创作背景，结合注解把握诗歌内容，体会两首诗的思想感情。2.学会有感情地朗读两首诗歌。3．初步学会鉴赏品味诗歌的方法。教学难点1.有感情地朗读两首诗歌，理解诗歌的内容和情感。2.学会鉴赏品味诗歌的方法。教学方法1．朗读法，通过朗读感受诗歌的音乐美，理解诗歌的内容，感受诗歌的意境。2．讲授法，教师用多媒体课件辅助讲授赏析诗歌的步骤和方法，让学生学会赏析诗歌的方法。3．

5、体验法，学生根据老师所给赏析诗句的方法，学会独立赏析诗句，获得对诗歌艺术的独特体验。教学媒体：幻灯片、视频。教学过程一、新课导入（屏幕展示一：杜甫图片）杜甫是我国文学史上伟大的现实主义诗人，被尊称为“诗圣”。他的诗歌在总体上记录了唐朝由盛而衰的过程，号称“诗史”，今天我们与诗圣同行，学习他的两首诗《望岳》和《春望》，（板书课题）去感受他博大的思想情怀。这两首诗的题目中都有“望”字，那么诗人在两首诗中分别“望”到了什么地方的景色？现在我们先朗读这两首诗，体会两首诗歌的内容。【设计意图】以对杜甫的评价导入新课，丰

6、富学生对诗人的认识，由两首诗题的共同点“望”提出问题，给学生的朗读提出任务，带着问题进入朗读环节。二、朗读诗歌1.推荐同学范读，其他同学听读，注意字音、停顿，关注易错字音，读后点评交流。2.全班齐读，熟悉诗歌，感受诗歌的音乐美。3.听教师范读，学生感受诗歌的情感。4.看视频听范读，领悟诗歌的意境。（播放视频）5.学生自由朗读诗歌，再次体会诗歌的情感和意境。【设计意图】此环节设计五次朗读，由浅入深，由正确流利地朗读到体会诗歌的音乐美再到有感情地朗读诗歌，看视频听范读，通过多种手段领会诗歌的意境，实现朗读训练的教

7、学目标。三、整体感知提问：请同学们说说这两首诗分别描绘了什么地方的什么景色？明确：《望岳》描绘了泰山春天的景色；《春望》描绘了古长安春天的景色。（板书：泰山长安）【设计意图】这一环节通过问题让学生从整体上对两首诗歌的内容有所认识。四、赏析诗歌（一）赏析诗句。1.我们先学习《望岳》，老师教给大家一个赏析诗句的方法。（屏幕展示二）赏析诗句三步走：第一步：解释重点词语的意思。第二步：解释诗句的含义或描绘画面。第三步：从写景角度、修辞、炼字、句式的角度等方面赏析诗句。教师以《望岳》首联为例为学生赏析诗句做范例：（屏幕

8、展示四）首联：岱宗夫如何？齐鲁青未了。第一步：解释重点词语。岱宗，泰山；夫，语气词；未了，写泰山青峰连绵，一望无际。第二步：解释诗句的含义。泰山的威仪怎样？那一脉苍莽的青色横亘在齐鲁大地，无尽无了。第三步：赏析诗句。首联是遥望之笔，问句表达对泰山的惊叹，答句写出泰山的巍峨气势；“青未了”写泰山青峰连绵，一望无际。这是惊叹之笔，从地域之广写泰山之高。2.学生仿照教师的描述和赏析，自己练习颔联到尾联的赏