一元二次方程的应用(传播问题)

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1、第8课时一元二次方程的应用(1)一、学习目标1、会列出一元二次方程解应用题;2、学会用列一元二次方程的方法解决传播问题问题;3、通过列方程解应用题,进一步提高逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力.二、知识回顾1.解一元二次方程有哪些方法?直接开平方法、配方法、公式法、因式分解法.2.列一元一次方程解应用题的步骤是什么?(1)审:弄清题意和题目中的数量关系;(2)设:用字母表示题目中的一个未知数;(3)找:找出能够表示应用题全部含义的一个等量关系;(4)列:根据这个等量关系列出代数式,从而列出方程;(5)解:解所列的方程,求出未知数的值;(6)验:检验方程的解是否符合题意;(7)答:写出答案

2、(包括单位名称).三、新知讲解列一元二次方程解应用题的一般步骤审:指读懂题目,审清题意,明确哪些是已知量,哪些是未知量,以及它们之间的等量关系;设:指设元,即设未知数,设元分直接设元和间接设元,直接设元就是问什么设什么,间接设元是间接地设一个与所求的量有关系的量作为未知数,进而求出所求的量;列:指列一元二次方程,这是非常重要的步骤,一般先找出能够表达应用题全部含义的一个相等关系,然后列代数式表示相等关系中的各个量,就得到含有未知数的等式,即方程;解:指解方程,即求出所列方程的解;验:指检验方程的解能否保证实际问题有意义,符合题意,应注意的是,一元二次方程的解有可能不符合题意,如线段的长度不能

3、为负数,降低率不能大于100%,等等.答:写出答案.四、典例探究1.一元二次方程的应用——传播问题【例1】(2014秋•剑阁县校级期中)“埃博拉”病毒是一种能引起人类和灵长类动物产生“出血热”的烈性传染病毒,传染性极强,一日本游客在非洲旅游时不慎感染了“埃博拉”病毒,经过两轮传染后,共有121人受到感染,(1)问每轮传染中平均一个人传染了几个人?(2)如果得不到控制,按如此的传播速度,经过三轮后将有多少人受到感染?总结:传播问题的基本特征是:以相同速度逐轮传播.解决此类问题的关键是:明确每轮传播中的传染源个数,以及这一轮被传染的总数.练1.(2014秋•集美区校级期末)为了宣传环保,小明写了

4、一篇倡议书,决定用微博转发的方式传播,他设计了如下的传播规则:将倡议书发表在自己的微博上,再邀请n个好友转发倡议书,每个好友转发倡议书之后,又邀请n个互不相同的好友转发倡议书,依此类推,已知经过两轮传播后,共有111人参与了传播活动,则n的值是多少?五、课后小测一、选择题1.(2015•山西模拟)九(1)班同学毕业的时候,每人都必须与其他任何一位同学合照一张双人照,全班共照相片780张,则九(1)班的人数是(  )A.39B.40C.50D.602.(2015•兰州二模)有一人患了流感,经过两轮穿然后共有49人患了流感,设每轮传染中平均一个人传染了x人,则x的值为(  )A.5B.6C.7D

5、.8二、填空题3.(2014春•信州区校级月考)有一人患了流感,经过两轮传染后共有81人患了流感,如果不及时控制,第三轮将又有  人被传染.三、解答题4.(2014•襄阳区校级模拟)某种植物的主干长出若干数目的支干,每个支干又长出同样数目的小分支,主干、支干、小分支的总数是91,每个支干长出多少小分支?5.(2014•东海县模拟)有一人患流感,经过两轮传染后,共有49人患了流感.(1)求每轮传染中平均一个人传染了几个人?(2)如果不及时控制,第三轮将又有多少人被传染?11.(2014•泗县校级模拟)某公司一月份营业额为100万元,第一季度总营业额为331万元,问:该公司二、三月份营业额的平均

6、增长率是多少?典例探究答案:【例1】(2014秋•剑阁县校级期中)“埃博拉”病毒是一种能引起人类和灵长类动物产生“出血热”的烈性传染病毒,传染性极强,一日本游客在非洲旅游时不慎感染了“埃博拉”病毒,经过两轮传染后,共有121人受到感染,(1)问每轮传染中平均一个人传染了几个人?(2)如果得不到控制,按如此的传播速度,经过三轮后将有多少人受到感染?分析:(1)设每轮传染中平均每人传染了x人,根据经过两轮传染后共有121人患病,可求出x,(2)进而求出第三轮过后,又被感染的人数.解答:解:(1)设每轮传染中平均每人传染了x人,1+x+x(x+1)=121,x=10或x=﹣12(舍去).答:每轮传

7、染中平均一个人传染了10个人;(2)121+121×10=1331(人).答:第三轮后将有1331人被传染.点评:本题考查了一元二次方程的应用,先求出每轮传染中平均每人传染了多少人是解题关键.练1.(2014秋•集美区校级期末)为了宣传环保,小明写了一篇倡议书,决定用微博转发的方式传播,他设计了如下的传播规则:将倡议书发表在自己的微博上,再邀请n个好友转发倡议书,每个好友转发倡议书之后,又邀请n个互不相同的好

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