关注教学细节成就实效课堂论文

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1、关注教学细节成就实效课堂崔口镇中心小学刘崇兰内容摘要：教学细节，指发生在课堂教学过程Z中的细微的稍纵即逝的课堂环节或是场景。关注细节，反映出教师的课堂教学真功和个人教学特色；关注细节，能让我们的数学课堂教学更趋合理化、精确化。对一个十分平常的细节的处理方式，蕴含着教师敏锐的智慧,孕育着教师丰富的内涵，也直接反映着教师的教学理念。细节虽小，却能透射出教育的人理念、大智慧。关注教学细节，要把握规范化的细节；挖掘资源性的细节；捕捉过程性的细节；延伸问题性细节。教师让教学细节回归“生命关怀”的教育本质，有效触动学生心灵，让灵动的智慧和人文的光辉充盈课堂关键词：细节习惯关注挖掘在实践新课标的过程中，

2、教师过分地将注意力放在了教学过程的整个结构、环节Z间的衔接上，在如何解决问题上预先设立，这样做尽管提供给学生很多自主学习的空间，催生出多姿多彩的思维成果。但是，作为实践者、研究者和反思者，有时候却不能捕捉课堂教学中出现的一些细节，忽视对这些最细微的环节处理，导致了种种不完美。课堂教学中的细节问题虽相当细小，但在课堂教学过程和促进学生发展屮却有着举足轻重的功能和价值。教学中精彩的细节，来源于课堂屮和谐的氛I韦I,来源于教学的整体设计，来源于对学生的倾听，来源于对教学关键点的把握和对学生个性品质的培养。所以绝不可忽视细节，而应牢牢抓住，发挥其作用。关注了教学屮的细节，能让自己的教学更加合理，更

3、加精确，更富有智慧。那我们在教学屮就要善于捕捉课堂屮的每一个细节，让我们在细节处见精神、显功夫，打造细节的同时成就人生，成就完美。一、关注把握规范化的细节1、学生作业习惯作业是学生巩固知识的体现。通常在检验学生知识掌握情况时，教师更多地是重视学生作业的对与错，而对学生的作业格式和作业习惯关注得比较少。学生的作业对其个人素养的形成具有不可估量的作用。作业书写认真的学生，做事一般也认真负责；解题前会分析题意、注意解题格式的学生，做事一般都很有条理；作业能及时检查的学生，一般來说都能经常自我反省；错题能及时订正好的学生，通常能在平时的失败中汲取教训而不犯和同的错误。所以对于学生的作业，不仅仅从知

4、识层面上用对和错去判断，更需要从学生一生的发展的角度去考虑，严格要求作业的格式。同时极力表扬那些作业习惯好的学生，在教师作解题示范时也特别注意树立榜样，形成一个良性的作业习惯氛I韦I。有人认为这样没有照顾到学生的个性,其实学生的个性不是体现在作业格式五花八门，而是体现在解题思维的发散、分析问题的独特等方面。再则，现在连作业格式这样的规矩都做不到，很难说将来步入社会能遵守法律，用道德约束自己。2.学生上课的状态有人说，态度决定一切。那么，对于学生來说，上课的状态也是同样重要的关注学生上课的状态，不仅仅是对学生学习习惯的关注，也是学习效果的保证。教师大多都明白这个道理，所以也在一定程度上关注到

5、了。只是一些细微的情况往往得不到教师的注意。从学生上课的眼神、说话的语气，以及动作的力度，都能观察到学生的情绪的变化，这就要求教师具有一定的心理方面的知识和较强的洞察力。二、注重对学生倾听，捕捉精彩的细节倾听是一良好的习惯，在教学过程中，如何学会倾听也是我们教师所要掌握的基本技能。在细节处更是如此，只有学会倾听才会去发现更多精彩的细节。它具体体现在尊重学生的思考，观察的学生发言。然而上课时，我们总是会担心学生作出什么出乎意料的冋答，甚至提出意想不到的问题，如果出现，要么搪塞过去，要么直接避而不谈。在课堂上一心只惦记着对时间的把握，惦记着下一个环节的内容，惦记着口己的下一句过渡词，惦记着学生

6、的发言是否符合课前的预设，惦记着教学冃标能否最终达成，根本没有把注意力放在倾听和观察学生那儿。这样的课表而上看似完美，但由于缺乏精彩的细节，还是让人感到一丝遗憾。教师若是能敏锐发现学生身上显露出来的细节，静静地倾听，耐心地扣问，深入地挖掘，用细节张扬学生的个性，这样教学就会走进学生的内心世界，使孩子品尝被肯定的甜蜜。教师在重视学生数学知识教学和技能训练的同时，却在无意之间忽视了学生良好学习习惯的养成教育。良好的学习习惯是学习知识、培养能力、发展智力的重耍条件，应结合数学教学活动情境随机进行潜移默化地熏陶。比如教师在组织学生讨论时，要提醒学生：“声咅要让别人能够听清楚；要注意倾听同学的发言。

7、”学生板演时，要提醒学生：“请你把字写得大一些，让同学们都能看清楚你是怎样做的。”学生解题前，要提醒学生：“先把题日默读一遍，看清楚题目的耍求，再进行解答。”这样，才有可能使学生学习习惯的养成收到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。。倾听就是“把感官、感悄和智力综合起来，寻求其含义和理解的智力和悄感的过程。”“学会倾听”能使我们博釆众长，弥补自己考虑问题的不足；也能使我们萌发灵感，触类旁通，还能使我们养成尊重他人的良好品质