2019年四年级语文下册第八单元28小城凤凰教案湘教版

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1、小城凤凰课题28.小城凤凰执行时间月日分课时1总课时电教课时教学目的与要求知识与技能：1．学会12个生字，理解本课生词。2．有感情地朗读课文，理解课文内容，积累好词佳句。过程与方法：借助工具书或注音理解本课生字新词。通过朗读理解课文内容。情感、态度与价值观：培养学生感悟美、鉴赏美的能力，激发对家乡的热爱之情。重点难点学会生字，理解本课生词。教具准备灯片教学程序个人随笔一、激情导入，指导预习，了解主要内容1．导入：作客异乡的游子，魂牵梦绕的地方是故乡。故乡的山水，总是那样美；故乡的人，总是那样亲切。无论过去了多少年，故乡的一切如诗如画

2、，映在脑海里，抹不去！今天，我们随作者黄永玉一起，走进他的故乡----小城凤凰，去了解他对小城的感受吧！2．提出预习要求，学生自读课文。     （1）标出自然段。     （2）想一想：作者对小城凤凰的印象如何？   （美）3．检查预读情况。 二、创设情景，自主选读，感受小城之美1．师：各位“小解说员”，我是初次来小城凤凰的游客，想在这留影，了解这里更多的情况，以便在照片背面写明。你们能帮助我吗？2．学生自主选择段落。练习有感情地朗读至熟。3．你最想推荐哪里，为什么？指名说，在说理由的时候随机总结出“美”的关键处。通过朗读竞赛等形

3、式，激励学生展开想象，读出自豪、骄傲之情。在说、读时相机出示有关图片、音像、文字资料，让学生看一看，读一读，谈一谈感受，激发骄傲之情。（老师小结）三、课堂小结由学生小结本节课的收获。 四、小结练习1．练习写生字新词。2．练习有感情地朗读课文。板书设计28.小城凤凰凤凰县地处湖南省西部边缘，湘西土家族苗族自治州的西南角。凤凰风景秀丽，是湖南省著名的风景名胜区，有“中国最美丽的小城”之誉。教学反思分课时电子教案课题28.小城凤凰执行时间月日分课时2总课时电教课时教学目的与要求知识与技能：通过资料的收集、教师的展示、文章的学习，了解凤凰，

4、读懂课文。过程与方法：强化朗读训练，让学生在读中领略小城凤凰的自然美和作者的情感。情感、态度与价值观：体会作者的思乡之情，激发学生热爱家乡的思想感情。重点难点强化朗读训练，让学生在读中领略小城凤凰的自然美和作者的情感。教具准备多媒体课件教学程序个人随笔一、复习，激情引入新课上节课我们初步游览了一下凤凰小城，谁来说说小城凤凰给你留下了怎样的印象？（指名说）这节课我们继续走进凤凰，一起去细细品味一番凤凰的美。二、师生互动，学习新课1．提出疑问，直入主题通过上节课的学习，我们知道了小时侯生活在故乡的作者最大的愿望是什么？而现在他又是怎样想

5、的？是什么原因使作者发生了这么大的转变呢？又是什么样的“美”让作者在“天涯海角都为它而骄傲”？交流：作者主要描写了哪些地方的美？（师随机板书：城墙、大桥、街道、清泉）在这些景物中你最喜欢哪一处景物？请把你最喜欢的地方美美地读一读。2．（课件展示城墙图片）引导看图：我们来看看作者是怎么描写城墙的。（出示句子）请大家把这句话齐读一遍，你觉得这句话中哪个词用得最好？（绣）从这个“绣”字你感受到了什么？你能读出这种美吗？（指名读，齐读）3．作者常常漫步在家乡的桥上，凤凰的桥有什么特别之处？课文中哪些句子是描写大桥的？谁来读读？（出示大桥图片

6、）这座大桥给你的感觉是怎样的？（引导看图）如此美丽的景色，不仅作者喜欢，连我们也禁不住想到那里看一看，去感受一下大桥的美，去体验一下青山白塔的迷人！你能读出这种美，读出你的喜爱之情吗？（齐读，赛读）三、创设情景，发挥想象1.走过如画的大桥，我们再到街道上去瞧瞧。请大家闭上你的双眼，听老师读3、4自然段，发挥你的想象，看看你能看到什么，听到什么，闻到什么。（师朗读后，指名说）请大家认真把课文读一遍，边读边找找作者抓住了哪些地方的美来进行描述。2．接下来我们再来品尝一下作者故乡的清泉（课件出示清泉）哪一个自然段是描写清泉的？谁来读一读？

7、如此美丽的景色，如此清甜的泉水，让人们心情变得怎样？所以作者说——好的诗应该是从这样的地方才能产生的。如此美的凤凰，给作者留下那么多美好的回忆，让我们再来一起读读课文第2—5自然段，齐读。3．小结，体会作者情感这里山美、水美，处处都美，难怪作者说“无论走到哪里也还是觉得自己的故乡好。”（1）从这些描写中我们深深体会到了作者什么样的情感？（2）讨论交流，深入主题：既然这里如此美好，为什么这里的孩子总想奔赴他乡呢？这里的孩子们是怎样想的？“翻阅另一本大书”指什么？四、拓展延伸，升华主题凤凰是美丽的，但它又实在太小了，虽然我们很热爱家乡，

8、但是外面的大千世界对我们充满了诱惑，使我们总想奔赴他乡。那么同学们也是否如凤凰的孩子们一样，尽管我们也很热爱自己的家乡，但总想走出这里，去翻阅另一本大书呢？那老师送你一句话：有志者事竟成！只要你肯努力，我相信你们也能像作者一样，穿过洞