公仪休拒收礼物 (1)

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1、《公仪休拒收礼物》教案一、教学目标：知识能力：1、认识鲤、呕、吐、恍四个生字，会写拒、鲁、宰、盛、腥、奈、违、犯、悟9个生词，运用各种方法理解词语，造句。2、初步了解剧本的特点。过程和方法：通过朗读感悟语言，把握人物的特点，能分角色朗读课文。情感态度价值观：感悟人物的性格特点，树立正确的价值观和积极的人生态度。二、教学重点和难点：理解公仪休最后一段的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。三、教学资源：课前安排学生查找资料、课件四、课时安排：两课时第一课时（先要求同学们标好小节符号）一、导入：

2、1、同学们，在历史的长河中，在当前社会里，有过许多廉洁清正的好官，也有不少贪官污吏，谁能说说，你知道哪些好官或是贪官，他的事迹给你留下什么印象？（好官：狄仁杰，以百姓心为心，始终保持体恤百姓、不畏权势的本色，后人称之为"唐室砥柱"。包拯，从青少年时代起，就开始立志要为国家出力，一生清廉简朴，铁面无私，执法如山。大力平反冤狱，既能得到封建最高统治者的赏识，也受到处于水深火热中的下层人民的拥护和爱戴。海瑞，多次冒死进谏，但他严于执法，除暴安良，生活清廉，同情百姓，注意发展生产，兴修水利。文天祥，人生

3、自古谁无死，留取丹心照汗青。范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。诸葛亮。鞠躬尽瘁，死而后已。”贪官，和珅，是乾隆皇帝的宠臣，以巨贪出名，乾隆皇帝死后被抄家，他的家产相当于朝廷15到20年的收入。最后在狱中自尽。）是啊，好官的标准就是要修身、治国、平天下。而贪官污吏最终也不会有什么好下场。2、今天呢，我们就一起来学习一位两千多年前的好官，他的名字叫（公仪休）一起读课题（公仪休拒收礼物）3、读完这个课题，你有什么疑问（拒收什么礼物，为什么拒收，怎样拒收）我们先不急着回答，一起开始今天的学习吧。二

4、、初读课文1、大家一起看看课文的形式，说说和我们平时的课文有什么不同。【5大家注意到，课题下方的小括号内写的是（独幕剧）说明这篇课文是（一个戏剧的剧本），舞台的大幕启合一次就算一幕，独幕剧就是说全剧的情节都要在一幕内完成。再看到开头五行的内容，交代了故事发生的（时间、地点和人物）那么故事是以什么形式展开的呢（人物对话）④大家有没发现，对话之前是用的（方括号），对话之间用的是（圆括号），谁能说说，你认为这两种括号分别交代了什么？（方括号交代布景和人物活动）（圆括号内交代说话时的表情、动作等）。细心

5、的同学们有没有发现，剧本中的方括号（只有一半）你们知道是为什么吗，其实呀，介绍剧本中的场景，就可以只用方括号的前半边。2、那么我们的朗读需要把这些括号里的内容都读出来么？我们来听一段录音，边听边用笔划一划关键的词句。你们发现了什么？（只读对话，提示要通过朗读表现出来。)3、同学们再快速的自己读一遍课文，要求：读准字音，读顺句子，读通课文。想想课文讲了一个怎样的故事。划出有疑问的地方。）4、检查自读效果。大部分同学都读好了，老师要来考考你们了。出示第一组词语：公仪休鲁国宰相鲤鱼指名读，用以上词语说

6、一句话。（公仪休是鲁国的宰相，他很爱吃鲤鱼）出示第二组词语：盛情腥味呕吐务必违犯难免跟老师一起读一遍指名读，注意“盛、吐、违”等字的读音指名，分别给红色的三个词“务必、违犯、难免”造句。出示第三组词语：心满意足日夜操劳无可奈何恍然大悟指名读，谁能用自己的话给我们大家解释一下这四个词。5、学习完字词，阅读也就更顺利了。谁能说说（1）、故事发生在什么时间？地点？有哪些人？（2）这一课讲了一件什么事情？（3）、如果按事情的起因、经过、结果（不知有没有更好的表述）来给课文分层的话，能够分为几部分？课文可

7、以分为三部分：起因是从哪里到哪里（1-8）是因为（公仪休很爱吃鱼）经过呢（9-11）发生了什么是（一个大夫的管家给公仪休送来鲤鱼，而公仪休拒绝了）那么拒收之后的结尾时从（12-14）最后才告诉了我们原因，原来（自己拒收鲤鱼是不想违犯国家法纪），而且（要吃鱼就自己买，就一直有鱼吃）。（3）所以这篇课文，讲的是，谁能用一句话来概括一下。（两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。）三、再读课文第一部分：公仪休爱吃鱼1刚刚我们理解了课文的大致内容，接下来我们就要解决最开始的三个问题。

8、公仪休拒收的礼物是什么？（两条活鲤鱼）52、那你们认为公仪休爱吃鱼吗？(爱）快速从课文中找一找，哪些句子能够看出公仪休很爱吃鱼？找到答案画下来，同桌之间交流一下。老师要求把你找到的句子有感情的读出来。（从你的朗读中，我感受到他很爱吃鱼。谁能试一试把他爱吃鱼的感觉读的再强烈些？你能否读的比他还要到位，还要棒？谁来试试？）（1）从吃后回味看：赞不绝口――鲤鱼的味道实在是鲜美呀！为很久没吃深感遗憾。（请一名学生表现回味的表情）（2）从吃的量看：吃得多，一顿就吃光了一条。（3）从表述的心愿看：只要天天有