北师大版小学语文四年级上册暑期作业

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1、北师大版小学语文四年级上册《林中乐队》教学设计一、教学设想与目标针对学生和教材的特点，在课前我指导学生充分预习课文，利用多种方法自学生字新词。扫除阅读障碍。在课堂教学中，我注重引导学生通过多种形式，熟读课文，理解课文，感受作者聆听林中乐队的愉悦心情。基础性目标：1、认识14个生字词。　2、理解课文内容，感受作者那可亲和动物的心是多么的自然而善良。　3、正确、流利、有感情地朗读课文。发展性目标：1、继续提高学生独立识字能力。　2、鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者是用哪些具体的内容来说明中心句的，体会这种写法。情感态度价值观目标：　激发学生的想象，引领学生向往美好的事物。二、教学重点1、体会

2、作者聆听林中乐队演奏时的心情。2、能说出作者是用哪些具体内容来说明中心句的，并体会这种写法。三、教具准备：多媒体课件四、课时划分：两课时五、教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课。1、导入：播放林中小动物的叫声，谁来说说这些声音来自哪里？引出课题2、师：当同学们看到课题时，产生了什么疑问？下面就让我们带着这些疑问走进森林中，去感受林中乐队带给我们的妙趣吧！一起把课题读一读。二、检查预习，整体感知课文。1、这篇课文是前苏联作家维塔利.比安基写的，课文中有许多生疏的词，看看谁通过预习已经能正确地读这些词语了，出示词语。打个盹、吠声、嗥声、咳嗽声、呻吟声、鸫鸟、蚱蜢、白山鹑、鼓槌、锯齿、喧嚣

3、、沙雉、云霄、兜风、不折不扣、啭啼、咕嘟、吱吱嘎嘎、咕噜咕噜、扑噜扑噜、嘎吱嘎吱。(检查读，指名读，开火车读，示范读。)　2、自由朗读课文把生词送回课文，看看我们是否真的记住了它，请同学们打开课文，自由朗读课文朱熹说凡读书须要字字响亮，请同学们读书时注意声音洪亮。要求：字字响亮.又快又准。3、出示课文插图观察：师:课文中提到的这些小动物你熟悉吗?你能模仿它的声音?你认为谁模拟的最形象?（学生用文中的语句说说理由）　　　4、迅速浏览课文,找一找课文是围绕这句话来写的?(找出中心句,齐读,.板书这句话)三、细心读文，学习写法1、划分层次，分别找出唱歌奏乐的段落。2、请同学们默读课文第二自然段

4、。看看课文围绕中心句具体描述了哪些小动物的声音特征?　　生1：燕雀、莺和鸫鸟，用清脆、纯净的声音唱着；　北师大版小学语文四年级上册《林中乐队》教学设计一、教学设想与目标针对学生和教材的特点，在课前我指导学生充分预习课文，利用多种方法自学生字新词。扫除阅读障碍。在课堂教学中，我注重引导学生通过多种形式，熟读课文，理解课文，感受作者聆听林中乐队的愉悦心情。基础性目标：1、认识14个生字词。　2、理解课文内容，感受作者那可亲和动物的心是多么的自然而善良。　3、正确、流利、有感情地朗读课文。发展性目标：1、继续提高学生独立识字能力。　2、鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者是用哪些具体的内容来说明中

5、心句的，体会这种写法。情感态度价值观目标：　激发学生的想象，引领学生向往美好的事物。二、教学重点1、体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。2、能说出作者是用哪些具体内容来说明中心句的，并体会这种写法。三、教具准备：多媒体课件四、课时划分：两课时五、教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课。1、导入：播放林中小动物的叫声，谁来说说这些声音来自哪里？引出课题2、师：当同学们看到课题时，产生了什么疑问？下面就让我们带着这些疑问走进森林中，去感受林中乐队带给我们的妙趣吧！一起把课题读一读。二、检查预习，整体感知课文。1、这篇课文是前苏联作家维塔利.比安基写的，课文中有许多生疏的词，看看谁通过预习已经

6、能正确地读这些词语了，出示词语。打个盹、吠声、嗥声、咳嗽声、呻吟声、鸫鸟、蚱蜢、白山鹑、鼓槌、锯齿、喧嚣、沙雉、云霄、兜风、不折不扣、啭啼、咕嘟、吱吱嘎嘎、咕噜咕噜、扑噜扑噜、嘎吱嘎吱。(检查读，指名读，开火车读，示范读。)　2、自由朗读课文把生词送回课文，看看我们是否真的记住了它，请同学们打开课文，自由朗读课文朱熹说凡读书须要字字响亮，请同学们读书时注意声音洪亮。要求：字字响亮.又快又准。3、出示课文插图观察：师:课文中提到的这些小动物你熟悉吗?你能模仿它的声音?你认为谁模拟的最形象?（学生用文中的语句说说理由）　　　4、迅速浏览课文,找一找课文是围绕这句话来写的?(找出中心句,齐读,

7、.板书这句话)三、细心读文，学习写法1、划分层次，分别找出唱歌奏乐的段落。2、请同学们默读课文第二自然段。看看课文围绕中心句具体描述了哪些小动物的声音特征?　　生1：燕雀、莺和鸫鸟，用清脆、纯净的声音唱着；　北师大版小学语文四年级上册《林中乐队》教学设计一、教学设想与目标针对学生和教材的特点，在课前我指导学生充分预习课文，利用多种方法自学生字新词。扫除阅读障碍。在课堂教学中，我注重引导学生通过多种形式，熟读课文，理解课文，感受作者聆