25 失去的一天

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1、＿＿＿＿25失去的一天＿＿＿＿【教学目标】1、用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。2、抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。3、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。【教学重点】联系上下文，抓重点词句体会、理解课文内容，感悟珍惜时间的重要性。【教学难点】体会佩佳在失去的一天中失去了什么。【教具准备】1、学生课前预习课文，运用工具书识字、解词。2、课文相关资料、教学PPT等【课　　型】精读课文【课时安排】2课时【教学设计】第一课时课时目标1运用

2、学过的方法，自主学会本课生字，借助字典、词典和生活积累理解新词并积累新词。2了解课文大意，弄清事情的起因、经过、结果。教学重点学会生字词，正确流利朗读课文，了解课文内容。教学难点弄清事情起因、经过、结果，知道课文按事情发展顺序写。板书设计25失去的一天妈妈交代任务（1）起因怎样度过的一天（2-3）帮助认识时间的重要（4-11）经过明白“失去的一天”（12）结果（事情发展顺序）教学流程一、导入新课1、请同学们回想一下，昨天你是怎么过的？做了哪些事？（简介做成的事情）2、想知道另一个小伙伴“佩佳”是怎么过一天的吗？让我们走进课文《失

3、去的一天》看看吧！二、自由读文，读准读顺1、自由小声地读课文，注意读准字音，读通句子。2、同桌相互检查，读勾画出的生字、新词，相互帮助。3、出示小黑板（或课件），检查学生认读、理解本课生字、新词的情况：绿荫如盖佩佳羞愧馋涎欲滴翻耕砌墙游手好闲麦茬地 （1）抽生认读，齐读。（2）重点理解以下词义：绿荫如盖馋涎欲滴游手好闲（3）指导字形：“佩”的第五笔是横；“耕”的左边只有一竖；“涎”的最后一笔是竖折。4、分段抽读课文，其他同学倾听，比一比哪位同学读得更准确、更流畅。三、自读课文，整体感知1、默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？

4、2、抽生用自己的话说说课文主要讲了一件什么事。（文字提示的方式）（课文主要讲：佩佳不懂得，结果过去了，他。妈妈带他去亲眼目睹、、、……从中佩佳明白了。3、想想课文是按照什么顺序写的，事情的起因，经过，结果分别是什么。讨论交流并板书。四、读书质疑。1、用自己喜欢的方式读课文。2、提出自己在读书中产生的疑问。（可根据课题或课文内容质疑。）老师对学生所提问题作梳理。（对简单问题当堂解决，对较难问题留待下一节课解决。）五、完成练习完成相关练习。1、课件见年级文件2、作业：a、抄写生字并扩词。b、自己找形近字或同音字组词：砖砌馋涎c、换部

5、首组成新字，再组词：砖（）（）（）3、课后三题中任意两词造句第二课时课时目标1、抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。2、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。教学重点联系上下文，抓重点词句体会、理解课文内容，感悟珍惜时间的重要性。教学难点体会佩佳在失去的一天中失去了什么。板书设计睡　　　　　　　　　坐25失去的一天吃游手好闲　　　　　　　　　嬉戏教学流程一、复习引入1、抽生认读生字新词。2、抽生说说课文的主要内容。3、出示上节课留下的疑问。（佩佳是怎样失去这一天的？他是怎样明白什么叫做“失去的一天”的？）二、

6、自读自悟，初次交流体会。1、带着问题自由读课文，一边读一边想，在自己能读懂的地方旁批，在不明白的地方做上记号。　2、你读懂了什么？有些什么收获？在小组内交流初读体会（如：对句子的体会、对问题的感悟）。三、合作探究，细读感悟1、佩佳是怎样失去这一天的？　　（1）用“——”勾画出写佩佳心理活动的句子，用“Δ”标出写佩佳动作的词：睡、坐、吃、嬉戏。　　（2）读一读，说说自己从这些词语、句子中读懂了什么。　　（3）小结：佩佳就这样睡一会儿，坐一会儿，吃一会儿，嬉戏一会儿，一天就不知不觉地过去了。用文中的一个词来概括，就是——“游手好闲”

7、。　　2、妈妈是怎样帮助佩佳明白什么叫做“失去的一天”的呢？　　读一读妈妈说的话，读出妈妈对佩佳的关爱，读出妈妈语重心长的语气。　　赛一赛，看谁读得最好。　　3、妈妈帮助佩佳，佩佳心里会想些什么？读第5段和最后一个段，读出佩佳的懊悔。你认为佩佳此时明白了什么？（佩佳明白了浪费时间是可悲的，失去了一天将失去很多的道理）4、你觉得佩佳会怎样度过以后的每一天呢？四、总结，拓展升华1、总结：时间就是生命，时间就是财富，时间就是知识。希望同学们从小珍惜时间，利用好时间，做时间的主人。2、师生交流珍惜时间的名言、谚语、故事，课后利用资料办一

8、期班报。作业：练习册，抄写珍惜时间名言5句。