奇妙的克隆教学反思及说课稿

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1、《奇妙的克隆》说课稿今天我说课的题目是《奇妙的克隆》。《奇妙的克隆》选自人教版初中语文八年级上册。下面我就按照说教材、说学生、说教法与手段、说教学过程设计四个部分进行说课。一、说教材。（一）、教材简介：《奇妙的克隆》是一篇介绍克隆知识的科普文章。作者是我国著名遗传学家谈家桢。文章分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。（二）、教学目标简介：根据教材定位特点及新课程改革的理念，本课设计两课时，这节课我讲的是第二课时,所以我把本课时的教学目标定

2、为1、知识目标：进一步了解说明方法及其作用。2、能力目标分析并归纳出本文的语言特点：。3、情感、态度、价值观目标：学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神.（三）教学重点  由以上目标我指定本课教学重点如下：目标1、2．（四）教学难点目标3二、说学生。1、学生知识基础和生活经验：本文介绍克隆知识很有条理，语言形象、生动、典雅，贴近生活。容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的克隆知识以及个别专业术语较深奥，初二学生学习起来有一定的难度，应结合生物常识重点突破。2、能力

3、分析：学生对说明常识的把握没有问题，并且能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。3、一般特点与学习风格差异：学生习惯在小组内交流后再发表看法，因此应该适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会。三、说教学方法与手段：本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。教学方法具体如下:1．朗读法。生动的说明易于激发读者的阅读兴趣。基于这一点，我引导学生采用多种形式的朗读，在朗读中感悟事理。2．讨论法。引导学生充分发挥集体的智

4、慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。在学习过程中我做以适当的点拨。3．竞赛激励法。初中生有好胜心理，在训练学生快速筛选信息时，宜用此法，激发他们的参与热情和学习兴趣。4．品味法。通过品味语言来感悟科学家们严谨、求实、锲而不舍的精神。5．延伸拓展法。对克隆人的看法的讨论，便于把课堂学到的知识转化为能力。四、说教学过程设计1、教学思路安排：本单元说明文的教学是在前一单元基础上进行的，学生对说明文的体裁、说明顺序和说明方法已有一定了解。因此，在教学本文时应引导学生了解本文说明的对象

5、及其特征，理清说明的顺序、条理，理解说明事物时所运用的语言的特点。2、教学环节安排：在教学环节的设计上，十分尊重学生的阅读体验。整堂课以“我知道、我发现、我整理、我归纳、我想象、我思辩”作为线索，体现新课标中以“学生为主体”的理念，试图实现学生与文本之间的充分交融进而达到共鸣的目标。下面就具体环节作简要说明。第一环节：通过复习旧知识从而激发兴趣，导入新课。第二环节：自主学习第三环节：合作探究（展示反馈）第四环节：拓展延伸奇妙的克隆第二课时教学反思新课程标准的一个重要思想内容就是学习方式的改变。而“研

6、究性学习”是学习方式转变的一个转折点。所谓研究性学习就是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择并确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动获取知识，应用知识，解决问题的学习活动。具体地讲，就是在教学过程中，以问题为载体，创设一种类似科学研究的情境和途径，让学生通过自己收集、分析、处理信息来实际感受并体验知识的产生过程，进而了解社会、学会学习，培养分析问题、解决问题的能力和创造能力。基于这一点，我在教学中力求以研究性学习为指导，调动学生积极性，培养学生发现问题、研究问题的能力和创新精神。所以在上

7、完《奇妙的克隆》一文后，我对教学过程进行了反思，现述如下：  一、自主学习，提出问题，培养学生自学能力。   由于这是第二课时,所以重点放在了说明文的说明方法和说明语言上.针对这些问题,我让孩子们回顾了常用的说明方法,进而有效地调动了他们学习说明方法的积极性.并用课件形式展示出了各种说明方法所起的作用的答题模式，从而降低了难度，让孩子们更有效地自主学习。在说明文语言上，则鼓励孩子们通过合作探究来完成。  二、网络的利用，为教学者备课提供了丰富的背景知识。   克隆是一项新技术，究竟是怎么回事，不认真

8、研读是弄不明白的。为了更好的弄懂弄通克隆知识，我上网查阅了有关资料并打印出来。有《克隆时代》、《人类进行克隆的历史》、《中国克隆动物研究大事记》等。通过这些材料，我初步掌握了克隆的有关知识，掌握了克隆技术在国内外的发展与现状。这为教学提供了丰富的背景材料，使教学更有了基础。要求学生会研究性学习，教师首先也应该会研究性学习，应该是个研究性学习的实践者和倡导者。试想，教师都不会研究性学习，你如何能指导好学生进行研究性学习呢？而研究性学习中，搜集材料的能力，也是非常重要的。