《奇妙的克隆》教学设计及教学反思.doc

《《奇妙的克隆》教学设计及教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《奇妙的克隆》教学设计教材的分析：本课是教材中的第四单元的第二课，为讲读课。这一单元是事理性的说明文，是在讲读课《大自然的语言》后的重点课文。又这一单元的教学是学生学习说明文的起始课，它承担着说明文知识的奠定基础的重任。同时，这一课的知识是学生很感兴趣的课文，吸引学生。讲好这课既是教学的要求，又是学好说明文的重点课。教学目标：知识目标：了解课文中克隆的知识，掌握说明的方法、说明的顺序，体会说明语言的特点（灵活）。能力目标：抓住关键句子，解读小标题，合作探讨。情感目标：明白科学探索追求永无止境的道理。教学重点：根据本单元的知识点，说明四要素为教学的重点，

2、要逐一落实。即教学目标中的知识目标。教学难点：学习方法的落实；文章中一些专业术语学生陌生，理解有一定的困难。教学设想：1、 课文篇幅较长，两课时讲完。2、 课前预习要到位，教师利用早读完成。3、 课上以默读课文为主，完成学习任务。4、 课文四部分落实教学目标是各有侧重。教学方法：以自学为主，教师教给学生方法，重点讲解点拨。教学环节及内容：一、 激趣导入： 《西游记》中的孙悟空可谓神通广大，善于变化，特别是他在与妖魔交战情势危急时，从身上拔一撮毫毛，变出小猴助战。这是神话，但今天科学家实现了这一奇迹。其中的诀窍是什么呢？克隆。  今天，让我们共同走进课文

3、《奇妙的克隆》，了解有关的知识。二、 师生共同制定学习目标，教师提示，学生说不出的话，教师点拨。边讨论边板书。目标见设计中。三、 课文研读，目标达成。1。默读课文的小标题，完成目标一，了解课文的主要内容。并让学生用自己的语言概括。明确：克隆 含义、实验、利弊。2．默读课文第一小标题部分的内容，找出“克隆”的含义。明确：无性繁殖的方式。这一段运用了什么说明方法？明确：举例子，下定义，引用。运用三种说明方法说明有什么效果？明确：浅显，晓畅，有趣。3．默读第二小标题部分的内容，小组讨论作者写了五个实验，按什么顺序？明确：说明研究对象，从鱼类-----两栖类-

4、-----哺乳类，动物的进化由低级到高级的顺序说明的，这是人们认识事物的规律，故文章用的是逻辑顺序。（板书要点）思考：五个实验，作者三次提到中国的科学家，对此，谈谈你的感受。学生作答即可，答案不是唯一。4．默读第三小标题部分的内容，思考：这一部分第二自然段用了什么表达方式？这样处理的目的何在？学生思考后，教师点拨，明确：议论，多利的诞生，产生的影响巨大。这也是科学研究的目的，更是科学创新的观点，意义深远。从说明文语言灵活运用的角度，说明的灵活体现在说明与议论的结合。文章写法的灵活。       5．默读第四小标题部分的内容，找出克隆的益处。要求学生抓住

5、关键句子概括。        明确：A、有效繁殖高附加值的牲畜。              B、挽救珍稀动物。              C、对研究癌生物学、研究免疫学、研究人的寿命等有作用。        6．文章最后一段一句“科技的进步是一首悲喜交集的进行曲”，怎样理解？         学生作答即可，答案不是唯一。    四．课后作业：        阅读童第周的科普类的文章；完成习题册的1----5题。    五．板书设计：                           奇妙的克隆                  谈家桢        

6、 方法     好处        克隆的含义     无性繁殖（方式） 举例子    浅显                                    下定义    晓畅                                         引  用   有趣                克隆的实验     逻辑顺序                        议论   灵活克隆的利弊教学反思：1、课文较长，学生的预习还需教师指导，最好有预习题。2、检测题要注意层次，让学生都有收获。3、以学生为主体的意识很强，放手还不够，总担

7、心时间不够。4、教师讲的还是多，应精讲，少讲。