浅析高中哲学学习中的误区与对策

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1、浅析高中哲学学习中的误区与对策在当前高中教育环境下，为了应对高考的压力，进入高中阶段后学生的学习方向就变得非常功利和明确。在这样的教育背景下，有一个非常尴尬的现实摆在政治教师面前：政治是高考的必考科目，但学生却不知道该如何去学习它，尤其是哲学。哲学作为一门学问，对我们个人的成长以及社会的发展都冇十分重要的作用，所以每个学生都应该学好哲学。但就怎样学好哲学，每个人的心中都有疑团。在哲学的学习过程中，我们要想获得一个好的效果就必须端正学习哲学的态度，改正思想认识上的误区，掌握好的学习方法。下面笔者就高中生在哲学学习的过程屮存在的问题做简单归纳

2、。首先，没有正确地认识什么是哲学以及哲学对个人成长的作用。看到“哲学”这个词语，大家都会觉得神秘、抽象、思辨，是一门高深的学问,离我们的生活很遥远。因此绝大多数的学生认为哲学是空洞、无用的理论,対他们的生活没有实际意义，对禅学采取的态度是漠然视之。其次，忽视了哲学与其他学科间的知识联系。高中生由于社会阅历冇限，无法完全理解哲学的作用，因此他们就在他们的理解范围内给哲学下了一个定义：哲学与其他学科没有任何的联系。所以上课时他们只听相关材料却不去学习重要的哲学道理。最后，没有掌握正确的学习方法。学生进入高中阶段后，就要依靠自主学习，但大多数高

3、中生仍然缺乏学习的自主性。在哲学知识的学习上，不能自主学习就达不到预期的学习效果，因此成绩也就不理想。针对高中学生在哲学学习过程中存在的问题，必须冇个正确的解决对策，才能让他们走出误区，取得一个理想的成绩。可以从以下儿个方面去做出改变。第一，充分认识学习哲学对中学生的学习与个人成长的作用。大多数学生认为哲学是非常模糊、遥远的东西，认为它是哲学家应该研究的事情,这是因为他们没有认识到哲学的作用。哲学虽然是一门很深的学问，但它却在我们的生活中发挥着十分重要的作用，就像毛泽东所说：“哲学没有学通，我们就没有共同语言。有了马克思主义哲学，就会省许

4、多事，就会少犯许多错误。”所以哲学不仅会指导各门具体学科的发展，而口会对我们个人树立正确的世界观、人生观、价值观有着极大的帮助。因而面对这样的问题：“哲学是枯燥的吗？哲学是丑陋的吗？哲学是令人生厌的东西吗？”我们要大胆地说“不是”，我们要用哲学来指引我们前进的道路，塑造智慧的人生。第二，止确把握哲学与其他学科之间的联系。有些学生认为哲学是独立的学问，与其他学科没有任何的联系，这种认识是非常错误的。哲学就它的产牛而言，就与其他学科冇着密切的联系。同时，哲学相关知识的学习，能为其他学科知识的学习提供帮助，尤其是在语文的写作中。历年语文高考题中

5、都会涉及相关的哲学知识，所以在哲学的学习过程中，一定要达到知识的灵活应用。第三，教师要改进教法，激发学生学习哲学的积极性。在高中哲学学习的过程中，学生普遍存在厌学的情况，尤其是高二的理科生。因为他们面临的仅仅是学业水平测试，所以在学习哲学时会抱“学不学无所谓的态度”。因此有学生在课堂上看小说、做理科作业、睡觉……对此，教师必须改进教法，针对不同的班级和学生群体耍采用不同的教学方法。比如，文科班可以细讲、精讲，理科班只要梳理知识结构就可以了。在教学的具体方法上，可以采用讨论、演讲、阅读等以激发他们学习哲学的热情。同时结合多媒体教学平台的使用

6、，用相关哲学知识分析社会热点问题，充分调动他们学习的主动性。第四,必须掌握正确的学习方法。绝大多数文科生在学习文科知识时,他们所采用的方法就是背。我们认为学习文科知识的确该背，但不能“死记硬背”，只有掌握科学的方法，才能达到事半功倍的效果。要学好哲学,首先，课前一定要预习。只有提前预习了，才知道课本上有什么、讲的是什么，哪些地方自己会，哪些地方自己搞不懂，为课堂学习做到冇的放矢。其次，上课认真听讲。这是一个核心环节，能达到释难解惑的目的。最后,要重视课堂笔记的整理以及课后的复习和相关练习题的巩固。只有做到这些，才能掌握所学知识，为成绩的提

7、高创造条件。总之，学无止境，在政治教学中，教师应尽自己最大的努力，不断探索冇益于教学的方法，让更多的学生走出误区，激发他们学习的动力，让他们在哲学的学习中寻找快乐。