韩国京畿道地区观光汉语专业汉语教育调查研究

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1、分类号:H19单位代码:101830401密级:研究生学号:721512公开吉林大学硕士学位论文专业学位()韩国京畿道地区观光汉语专业汉语教育调查研究ssof-AnalyiTourismChinesecolleeeducationgtinKeonGiKoreayg,作者姓名:赵庆民类别:汉语国际教育域(方向:汉语国际教育指导教师:禹平教授培养单位:吉林大学文学院2018年6月摘要韩国京畿道地区观光汉语专业汉语教育调查研究中国和韩国地理位置相近,通过古代中韩两国间活跃的交流形成了现在的文化。

2、到目前为止,来韩的中国游客数量已接近全部外国游客数量的一半,为了更好地服务中国游客,观光服务行业的汉语人才培养成了必然趋势。虽然已经有很多关于观光英语和旅游日语的研究,但是几乎不存在对观光汉语教育的研究,为了中国游客,观光服务行业的汉语人才培养成了必然趋势。目前,韩国旅游行业的现状是,学习有关观光汉语的全部用语、会话及文化等知识很有必要。论文介绍了普通中文系和观光汉语专业的差异,研究范围是在韩国的专科大学"观光汉语专业"进行的教育课程以及对在校生们的问卷调查。研究对象限定在韩国京畿道地区的两所专科大学的观光汉语专业的在校生,提出了以下四项研究问题。1.观光汉语

3、教育现状中,根据教学课程,教育满意度是否有差异2.观光汉语教育现状中,根据教学法,教育满意度是否有差异3.观光汉语教育现状中,根据就业方向,教育满意度是否有差异4.观光汉语专业学生的学习动机对教育满意度是否有影响此外,通过对问卷调查分析提出的四个研究问题,本文研究了在读学生们实际感受到的观光汉语专业的优缺点和就业方向、目前正在使用的教材的难点问题和改善方案。关键词:汉语国际教育,观光汉语教育,韩国京畿道汉语教育IAbstractAnalysisofTourism-ChinesecollegeeducationinKyeongGi,KoreaChinaandKo

4、reaarelocatedgeographicallyclosetoeachother,andhasformedculturethroughactiveexchangefromtheoldtimes.Today,thenumberofChinesetouristtookoveralmostthehalfofthewholeforeigntouristsvisitingKorea.Asaresult,itbecameessentialfortourismserviceindustrytonurturetalentedChinesespeakingpeople.T

5、herearealreadynumbersofstudiesfocusingon‘EnglishforTourism’and‘JapaneseforTourism’.Yet,researchof‘ChineseforTourism’educationisrarelyfounded,anditneedstobestudied.Thesubjectsofthisstudywerelimitedtoenrolledstudentsmajoring‘ChineseforTourism’fromtwocommunitycollegelocatedtoGyeonggipr

6、ovince,Korea.Fourresearchquestionswerepresented:ResearchQ1.IsthereadifferenceineducationsatisfactorybythecurriculumoftheChinesefortourismeducation?ResearchQ2.Isthereadifferenceineducationsatisfactorybytheprofessor’steachingmethodoftheChinesefortourismeducation?ResearchQ3.Isthereadif

7、ferenceineducationsatisfactorybyjobsandcareersoftheChinesefortourismeducation?ResearchQ4.DoesChinesefortourismenrolledstudent’smotivationaffectineducationsatisfactory?4researchquestionspresentedthroughthesurveywillbeanalyzed.Prosandconsabout‘ChineseforTourism’,directionforemployment

8、,challengeswiththet

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