教学设计中有课后作业

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1、课题6、背影备授课时间备课时间2016年9月23日授课时间2016年9月28日教学目标知识能力目标1、了解作者。2、识读、积累本课生字词，并学会运用。3、理清写作思路。过程方法目标1、指导朗读课文，整体感知文意。2、通过诵读，找出文中描写“背影”的句子，并用四字进行概括。情感态度目标体会父亲的爱子之心，弘扬中华民族的传统美德。教学重点1、识读、积累本课生字词，并学会运用。2、指导朗读课文，整体感知文意。教学难点通过诵读，找出文中描写“背影”的句子，并用四字进行概括。教学方法1、重点字词强化识记法。2、指导朗读法。3、四字概括情境法。教具准备ppt课件课时安排1

2、课时教学过程设计教学内容及问题情境课前三分钟第一课时一、情境导入“慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归。”这是孟郊的《游子吟》。千百年来歌颂母亲的文学作品层出不穷，而讴歌父亲的作品却少之又少。难道父亲就不爱自己的子女吗？不是。只是父亲的爱是无声的。今天让我们走进《背影》，感受父亲的爱。二、简介作者。朱自清，中国散文家，诗人。字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。1948年8月拒绝接受美国救济粮，贫病交加在北平逝世。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》，《欧游杂记》等。三、简介背景4《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母

3、去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。四、整体感知。1、预习检测（1）给下列加横线的字词注音：差使（）奔丧（）狼藉（）簌簌（）蹒跚（）踌躇（）迂腐（）拭（）颓唐（）举箸（）琐屑（）2、教师朗读课文，学生听读了解课文主要内容，感受文中的情感。3、整体感知理清文脉思考：（1）这篇文章记叙的主要事件是什么？（2）这篇文章主要写谁？反映的主题是什么？（3）我与父亲是在怎样的背景下见面的？

4、请从文中找出写见面背景的句子（词语）。学生回答，教师明确：（1）（两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景。）（2）（我的父亲；父爱）（3）（祖母去世　父亲失业　家境惨淡　父子离别）5、质疑探究、精心赏析（1）请小组合作:说说背影在文章中共出现了几次？请从文中找出描写父亲背影的文字。明确：①.“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”②.“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时候我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。”③.“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”④.“我

5、读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”（2）背影在文章中共出现了四次，请用四字短语加以总结。明确：①惦记背影（思念父亲）4②刻画背影（望父买橘）③惜别背影（父子分手）④再现背影（别后怀念）五、课堂小结在你的人生经历中，你的父母肯定给予了你许许多多的关爱。也许是一声轻轻的叮咛，也许是一次倾心的谈话，也许是一份特殊的礼物，也许是……人们常说：父爱如山，母爱如水。同学们，请用心去感受我们父母的爱，用感恩的心去回报他们的爱吧！歌曲欣赏《父亲》（崔京浩）作业设计A、按要求抄写、积累本课生字词，并选词造句。B、完成小练习册本课相关习题。C、反

6、复朗读课文，赏析重点语句，体会作者抒发的感情。板书设计背影惦记背影—————思念父亲刻画背影—————望父买橘惜别背影—————父子分手再现背影—————别后怀念教学反思42016——2017学年第一学期公开课教案——《背影》伊车锡伯学校陈仟红2016年9月28日4