毽子里的铜钱玲

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1、张坂中心小学2006年秋四年级语文科教师课堂教学大比拼活动教案及设计说明、教学反思毽子里的铜钱惠安县仑前小学执教：郭梅玲指导：骆建法教学目标：   基础性目标：1.认识并能够准确书写课文中的8个生字，尤其是“毽”字。   2.了解文章围绕“毽子里的铜钱”讲述了一个孩子和一位卖烤山薯老人之间发生的普通而又感人的小故事；体会卖山薯老人和小作者同样拥有的一颗善良的心和他们彼此的关爱。      发展性目标：   1.培养学生概括文章主要内容的能力；初步感受首尾呼应在表情达意上的好处；   2.培养学生抓

2、住关键词、联系上下文理解文章内容、人物性格的能力；   3.培养学生有感情地朗读课文的能力。   道德情感目标：   通过体会卖山薯老人和作者的人物形象，感受他们心地的善良，懂得人与人之间需要相互体谅的道理。教学过程：第一课时一、一、复习导入。同学们，上节课我们已初步了解了课文的主要内容。现在谁来告诉老师，课文主要讲了一件什么事？二、再读课文，理清线索。请同学们默读课文，找出描写小作者感情变化的词语。谁来告诉老师，你找到了哪些描写作者感情变化的词语？（感激、难过、不安、空落落、怀念）三、抓住重点，

3、细读品味。（一）引导学习，感受学法。1．作者为什么感激呢？你能从课文中找出相关的语句来读一读吗？（老人一声不响，却笑呵呵地伸手在烘缸里取出一个小小的烤山薯，往我手里一放说：“给你吃”） （1） 从这句话，你体会到什么呢？你觉得这是一位怎样的老人呢？（2）谁愿意把这句话有感情地读一读。2．面对老人的善良，接过老人手里的烤山薯后，我是怎么做的呢？（我十分感激，就慢慢地剥开了皮，万分珍惜地吃起来。）（1）你从哪些词语体会到我的感激之情？（2）谁能够用朗读来表达作者的感激之情呢？（3）谁来评价一下，他读得

4、怎样？（二）放手学习，培养能力。请同学们按照刚才我们学过的方法，小组合作，给作者的每一种心情先提个为什么，再提个怎么做，然后再找出课文中的语句，细细的品读，并把你的感受写在书本上。1．（学生小组合作）2．反馈。（1）我为什么难过呢？（1）二婶的做法与态度使老人与我的心情都同时发生了变化。请同学们听老师读，想一想，老人愣愣地在想什么？（老人愣愣地望着她家那扇门；我呢，愣愣在望着老人。他满脸的皱纹很深很深，很不快乐的样子。）