短文两篇《陋室铭》

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1、22短文两篇陋室铭教学目标知识目标：1.积累文言常用实词，翻译并背诵这篇短文。2.充分领悟作者的情怀，了解这种情怀产生的社会背景。能力目标：1.认识铭这种文体，学习托物言志的写法。2.学习本文反向立意的写法，从“陋”的反面“不陋”立意。情感态度与价值观：感受作者安贫乐道的生活情趣，学习作者高洁傲岸的节操。教学重难点1.领悟作者的思想情感，培养生活情趣。2.学习托物言志的写法。教学方法背景导入，引起学生阅读兴趣。朗读中感受欣赏本文的音乐美、节奏美。在合作中探究“陋室不陋”。教学课时：1课时教学过程一、背景导入，

2、引发兴趣刘禹锡是我国唐代著名的政治家、散文家、诗人，他因参加过当时政治革新运动而得罪了当朝权贵，被贬至安徽和州县当一名小小的通判。和州知县是个势利小人，他见刘禹锡被贬而来，便横加刁难。先是安排刘禹锡住在城南门，面江而居。刘禹锡见房子面对大江，不但没有埋怨，反而很高兴，写了一幅对联贴于房门："面对大江观白帆，身在和州思争辩。"此举气坏了知县，于是知县将刘禹锡的住所由城南调到城北，并把房屋从三间缩小到一间半。新宅临河，杨柳依依，环境还不错，刘禹锡没有计较，又写了一幅对联："杨柳青青江水边，人在历阳心在京。"知县见

3、他仍悠然自得，又把他的住房调到城中，而且只给他一间仅能容下一床一桌一椅的房子。半年时间，刘禹锡连搬三次家，住房一次比一次小，最后仅是斗室，想想这县官实在是欺人太甚，于是便愤然提笔写下了《陋室铭》。看来这篇“名文”是“气”出来的。今天我们就来学习这篇超凡脱俗、情趣高雅的千古名作。一、了解作者刘禹锡（772---842），字梦得，河南洛阳人。是中唐杰出的政治家、散文家、诗人，有中唐“诗豪”之称。文学上，前期刘柳（宗元）相知、诗文互递，时称“刘柳”；后与白居易诗文唱和，时称“刘白”。其诗涉猎题材广泛，所做政治讽刺诗

4、，辛辣尖锐；所作怀古诗，沉郁苍凉，语浅意深；所作仿民歌诗，清新爽朗，别开生面。二、文体介绍铭：是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。文辞精炼，有韵，读来铿锵有力。陋室，意思是简陋的房子。“陋室铭”的意思是通过对陋室的描绘和议论表达居室主人的生活情趣。座右铭：座右铭的铭文比其他铭文更为简短，有的只是一两句话或格言，置于座位的旁边，用以自警。座右铭的内容是勉励自己，鞭策自己，或约束自己行为的准则。一、朗读美文，翻译理解朗读美文步骤一：学生自读，标注难读的字词，注

5、意朗读的节奏。步骤二：欣赏名家朗诵，感受本文的音韵美、节奏美。步骤三：师生齐读，找出韵脚。翻译理解步骤一：对照课下注解，掌握重点词语的含义。步骤二：两人一组，互译全文。步骤三：掌握重点句子的含义。①斯是陋室，惟吾德馨。②苔痕上阶绿，草色入帘青。③无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。④何陋之有？二、合作探究，品味美文问题引导1.本文题为“陋室铭”，但在结尾作者却说“何陋之有”为什么？----“斯是陋室，惟吾德馨”一语点出“陋室不陋”的原因，这是本文的主旨句，因为主人的品德高尚，因而陋室不陋。2.请问“斯是陋室，惟吾德馨

6、”这一主旨句是怎样引出的？----“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。”类比的方法，将山水与陋室相提并论，以“仙、龙”比“德”，以“名、灵”比“馨”，暗示陋室不陋，陋室因为主人的“德馨”而馨。（请同学们背诵这几句）1.既然“惟吾德馨”因而陋室不陋，那么作者从哪几个方面突出作者美德，衬托陋室不陋的？（小组内合作探究）----自然环境清幽：“苔痕上阶绿，草色入帘青”陋室自然环境清幽雅致，令人赏心悦目，在如此优美的环境中生活，带来的便是“华屋玉食，锦衣美酒”无法比拟的享受了，即使身居斗室又

7、有何陋可言呢？----交往人物不俗：“谈笑有鸿儒，往来无白丁”时有鸿儒来往，常有高朋谈笑，回避了世俗的人际交往，可以和志同道合者纵情畅怀，谈笑风生。没有世俗的阿谀奉承，尔虞我诈，即使身处陋室也绝无简陋可言。----生活情趣高雅：“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”可以在室中抚琴弄弦，展卷读经怡然自乐。没有繁弦急管那种嘈杂的声音，没有案卷公文劳损身体，完全是从容自由的，足见其主人的高雅脱俗，陋室也就不显得简陋了。（请同学们背诵这几句）4.“苔痕上阶绿，草色入帘青”两句用了什么修辞?哪两个字用的好？

8、----采用拟人，对偶的修辞，“上，入”赋予苔藓、草色以人的灵性，苔藓也想从台阶爬到陋室，听听主人在说什么；草色也想从窗户窥视主人在干什么。5.作者居于陋室却不嫌其陋，居于陋室却不失其雅致的生活并能不失情感的描绘陋室，可见作者是一个怎样的人？----高洁傲岸，安贫乐道的人，即安于贫困，以守道为乐。6.提到诸葛庐，子云亭作用何在?----以贤者自况，表达出以他们为榜样的志向与抱负。7.作者高洁傲岸的节