11.永远的歌声教案

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1、语文S版社六年级上册第三单元11《永远的歌声》执教者平渡小学温丽萍2018年11月19日教学目标1.引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。2.帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。 3.有感情地朗读课文。教学重、难点1.学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。2.引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱。教具准备多媒体课件教学过程一、明确学习目标二、复习旧

2、知，导入新课1.回顾上节课，这篇课文讲了一件什么事？（板书：老师、学生、挖药、捉鱼）52.上节课我们还有两个问题没解决，我相信通过这节课的交流探究，这两个问题的答案会更加清晰的？三、品读课文“歌声”之深情（一）感受学生对老师的深爱1.默读课文六至十自然段，思考：在整件事的叙述中，哪些语句让你感受到孩子们对老师的一片深情？用“——”画出来，并在旁边加上批注，然后小组进行讨论。2.全班交流，师巡堂相机指导。3.根据汇报，出示相应的句子。A.放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问：“是男子汉吗？是，明天就跟我进东山去！我知道东山石沟里有样草

3、药叫烟袋锅花，专治咳嗽，老师一吃准好。”我马上想起大人告诫的东山不能去，山里有狼，可还是立即使劲地点了点头。(1)指名读，找出描写二牛动作及语言的词句，想一想：你从中体会到什么？（抓住“拽”“悄悄地问”等词语，体会到孩子心里着急，却又不能声张，感受到孩子对老师的关心和爱。）(2)根据学生的发言，相机指导朗读。(3)听了二牛的话，“我”是怎么想的，又是怎么做的？（抓住“马上想起”“立即”“使劲”等词语，感受孩子为了给老师治病不顾危险、毫不犹豫的态度，也是出自对老师的一片爱心。）B.5而眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼，她说老师是南方

4、城里人，爱吃鱼，让我们抓。我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被甩上岸，二兰和石花就用柳条把它们一条一条地穿起来……(1)自由读，用“-”画出二兰说的话，想一想：你从中体会到了什么？(2)指名读第二句话，用“△”标出描写我们捉鱼时动作的词。（“摸、捉、追、堵、甩、穿”，想象孩子们在抓鱼中可能遇到的困难及真实想法，感受孩子们所做的一切都是对老师诚挚的爱。）(3)同学们，你们再仔细读读这句话，其实，读着读着你还能听到一些声音，不信你再读读看。听到了吗？你都听到了哪些声音？（摸到鱼的欢笑声，叫喊声，水花的声音，扑通声

5、……）是呀，这么多的声音交织在一起，那不就像一首——歌。同学们，请再把我们的感受带进去读一读吧。（生再读）你们看，我们不仅从这句话中体会到了学生对老师的爱，其实隐隐约约的我们还感受到了这里面包含着她们童年的那份——（快乐，高兴，欢乐……）(4)教师小结：从学生一系列的动作中，我们感受到了他们对老师浓浓的爱。孩子们为老师抓鱼忘记了一切，全然没有发现自己身边隐藏的危险，因为他们心中只有一个念头，那就是……C、老师一下搂住我们脏乎乎的身子，哭了，泪水一滴一滴掉在我们脸上……（1）老师为什么搂住“我们”脏乎乎的身子哭了？（2）如果此时你

6、就是那位深受学生爱戴的老师，看到学生这样的表现，你会怎样说，怎样做呢？5过渡：那么，这又是一位怎样的老师，会让她的学生冒着生命危险去为她挖草药呢？（二）体会孩子对老师的喜爱1.快速浏览课文第二至五自然段，找出一句能概括你心目中老师的句子。（我说，我们老师好，样样好，天下第一好）2.继续默读课文第二至五自然段，从哪些句子、词语当中体会出我们老师哪样都好？（1）我们的老师是个从城里来的女学生，剪着短头发，又年轻，又漂亮。（长相好）（2）她用好听的嗓音教我们唱……她还教我们唱劝人识字的小歌剧。（嗓音好）（3）为此，我还和姐姐争论过……

7、还是村长、区长有知识。（有知识）3.引导学生读第3自然段的第一句话，从中读出了什么？（学校破）而老师是哪里来的？说明她怎样？（有爱心）4.指导朗读，再次体会孩子对老师的喜爱。5.原来这位老师的“样样好”就是：长相好，嗓音好，有知识，有爱心。如果这就是你的老师，你感觉如何？请你带着这份感情，再来读读这几句话。（三）学习开头和结尾，体会写法1.自由读文章的开头和结尾部分，你发现了什么？2.从文中找出首尾呼应的语句，并画下来。5（四）总结全文，升华主题1.此时此刻，假如我要问，这歌声里包含着什么，你知道吗？（学生对老师的爱，老师对学生

8、的爱，童年的欢乐）2.你们看，这么零零散散的内容，就像一颗颗闪闪发亮的珍珠，而这歌声就像一条丝带一样把这颗颗珍珠串成一串璀璨的项链，这零零散散的内容更像那跳动的音符，为我们谱写了一首人世间最美、最令人难忘的爱之歌。此时，你知道作者为什么要以“永远的歌声”为题吗？