教师对幼儿游戏的介入与指导

《教师对幼儿游戏的介入与指导》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教师对幼儿游戏的介入与指导主讲：禹琳一、幼儿园”以游戏为基本活动“的原理“幼儿园应当以游戏为基本活动”——《幼儿园管理条例》（1989）第16条；《幼儿园工作规程》（1996）第21条第6款；《幼儿园教育指导纲要（试行）》（2001）总则第5条；《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（2010）第8条。为什么要“以游戏为基本活动”？1、游戏是幼儿的基本活动2、游戏对幼儿身心发展具有重要的价值3、游戏是幼儿的权利1、游戏是幼儿的基本活动案例：幼儿园活动室，早餐时间。保育员用泡过水的抹布擦桌子，然后把馒头和一碗汤放在每个幼儿面前的桌面上，没有为幼儿提供放

2、馒头的盘子和喝汤用的勺子。一个男孩子用手一点一点地掰着馒头吃。他一边吃着，一边把掰下的馒头放在桌子上搓着，一会儿搓成一个长条，一会儿又揉成一个面团……这时候，玩面团成了他注意力的中心。2、游戏对幼儿身心发展具有重要的价值纳什（Nash,1997）根据贝洛医学院（BaylorCollegeofMedicine）的研究报告指出：游戏不充分的或很少被抚触的幼儿，他们的大脑比同龄正常儿童的大脑要小20%-30%。布朗（SBrown1994）对德克萨斯州26名杀人犯进行了研究，发现其中有90%的人在童年期要么不玩游戏，要么玩非正常的游戏——如欺侮、虐待、残害动

3、物或开极端玩笑等。在他另一项关于酒后驾车造成自己或他人丧生的研究中，发现其中有75%的人玩那些非正常游戏。玛丽莲戴梦德（MarianDiamond）把同窝婴鼠放在刺激丰富的和贫乏的两种不同的环境中喂养，结果发现：丰富的环境只使爱玩的老鼠受益。那些积极主动地探索环境（钻爬迷宫）、与伙伴共同玩弄物体的老鼠的大脑皮层较厚，有更多的突触联系。只是坐着不动，看其它伙伴活动的老鼠的大脑皮层没有发生类似的、有测量意义的变化。教师对幼儿游戏的介入与指导教师介入幼儿游戏是否有必要？（一）支持者理由有：1、增强幼儿与教师的依恋关系2、增强幼儿对游戏的兴趣、专注力及持续性

4、3、提升游戏品质4、增加同伴互动（二）反对者理由有：1、抑制幼儿按照自己意愿进行游戏的能力2、减少幼儿在游戏中探索发现、解决问题、承担风险及进行同伴交往的机会3、不利于幼儿创造力的开发结论：尽管积极和消极影响都存在，但是教师介入幼儿游戏还是有必要的，我们所需要做的就是如何最大限度降低消极影响，这就是我们接下来要重点探讨的教师介入幼儿游戏的角色、时机、方式及策略问题。案例：体育活动，教师给幼儿提供了废旧材料——报纸，请幼儿用报纸当器械。陈老师这时候比谁都紧张，生怕孩子出现打斗、摔跤等行为。只见含含把报纸折成长条形放在地毯上，子仪也把报纸折成长条和含含的接

5、在一起。含含对景风说：“快点，你的桥折好了没有？我们要合作搭一座长长地桥。”孩子们正玩得高兴地时候，陈老师出现了，说：“桥这么小，小朋友这样过桥很危险的，你们就把报纸揉成一个皮球去投篮吧。”那几个幼儿听到老师那么一说，只好按照老师的说的去“投篮”了。体育活动，教师给幼儿提供了废旧材料——报纸，请幼儿用报纸当器械。小朋友拿着报纸开始活动。只见含含把报纸折成长条形放在地毯上，子仪也把报纸折成长条和含含的接在一起。含含对景风说：“快点，你的桥折好了没有？我们要合作搭一座长长地桥。”李老师这时候只在一旁观看，一开始她并不知道孩子们要干嘛。看着看着才知道原来小朋

6、友在用报纸搭桥，李老师心想：“桥这么小，小朋友该怎样过桥呢？”但她还是不上去询问，继续看着！只见含含说：“子仪、景风快来，我们的桥搭好了，我们要过桥了。”小朋友拍手欢呼着。小雨跑过来问：“你们在玩什么呀？”含含自豪地说：“我们搭了一座桥，我们要过桥了。”只见含含伸出手，用食指和中指从报纸上“一二、一二”走过。这时李老师才真正明白：原来小朋友用食指代表人，并用报纸给大家搭了一座桥。看到其他小朋友也玩得很开心，李老师这时候才上前询问：“你们是怎样玩纸的？”阳阳争着说：“老师，我把纸捏成足球玩！”子杨也高兴地说：“我把纸捏成羽毛球，手当球拍，看就这样玩。”小

7、雨拉着老师的衣服说：“老师，你看我是这样玩的。”他迅速地把报纸撕成两部分，立在地上，跳着经过，兴奋地大声说：“老师，我是不是像刘翔一样？”小朋友都把报纸制作成体育器械，这是怎么回事？这时张一凡小朋友抢着说：“2008年我要去北京看福娃。”这时李老师才明白：活动室内有一张“福娃”挂图，环境刺激了幼儿，让他们联想到了奥运会中的体育项目，联想到了运动员在运动场上的拼搏，触发了幼儿的想象。游戏前1丰富幼儿的知识经验2准备安全而适宜的游戏材料3保证足够的游戏时间4提供适合的游戏场所、设备看到其他小朋友也玩得很开心，李老师这时候才上前询问：“你们是怎样玩纸的？”阳

8、阳争着说：“老师，我把纸捏成足球玩！”子杨也高兴地说：“我把纸捏成羽毛球，手当球拍，看就这样玩