北师大版五年级语文上册第二单元导学案

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1、第二单元《神奇的书》教学基本建议：1.养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号的阅读方法。2.要充分预习，品读重要语句，感悟人物形象并认真做好批注。本文的批注不少于4处，并写出你的理解。反复朗读课文，力争把握文章主要内容。3.认真研究学案，独立思考，及时完成；规范书写，小组合作探究，答疑解惑。教学目标及重难点1.知识与技能：通过反复朗读诗歌，理解诗的内容，背诵这首诗。2.过程与方法：组织学生自主学习，抓住能唤起学生相似感受的关键语句，启发学生联系自己的实际來丰富对诗文中富有人文气息的内容理解；了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。3.情感态度价值观：

2、引导学生在反复吟诵中感知、体味、鉴赏，了解书的神奇以及书给人类带來的无穷魅力。重点：把握主要内容，体会作者的情感。了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方法，仿照诗歌前两段写法再写一段，表达自己对书的热爱之情。难点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解“可是它却装载了人类灵魂中全部的美丽叩勺含义。结合课文内容提出不懂的问题，多角度地谈自己对课文的感悟。一、预习案：（-）预习导学：1、搜集有关书的名言警句：2、自主阅读、读通诗文，自学字词。认真朗读：（1）一读诗文：A、读准字音，给生字注音：略（）谛（）遨（）履（）；B、多音字注音组词：即（2）二读诗文：根据上下

3、文以及语境理解词义：非凡：0浩瀚:O坐骑：o真谛：0步履：。质朴无华：（3）你认为课文屮还有那些字词的注音或者解释是需要注意的？请写下来。3、“书是人类进步的阶梯”。结合自己的经历，说说生活中书带给你了什么？4、用口己的话说说你对诗的理解和体会。5、你还有什么疑惑？提出來我们一起來探讨。（-）信息链接：1、诗歌简析：这是一首外国的短小精悍的儿童诗，哲理诗。作者借诗歌的形式，以形彖的比喻，富含哲理的简明的语言，介绍了书带给人们的是其乐无穷，它是知识的海洋，给予人世的真谛、净化人的心灵，热情讴歌了书的神奇、书的魅力、书的美丽。全诗共有4个小节。读时琅琅上口，同时又意味

4、深长，耐人寻味。2、作者简介：艾米莉•狄金森（1830-1886）是美国19世纪最著名的浪漫注意女诗人。她生于马萨诸塞外州阿默斯特，曾在默斯特中学和霍利约克山女了学院学习。她性格内向，深居简出，终身未婚。大约在二十几岁时她就开始诗歌创作，共写了1775首诗，生前仅发表7首，直到1955年她的全集才得以完整岀版，从而奠定了她在文学上的重要地位。她的诗感情真挚，想象丰富，善于在琐碎的日常生活中发现隐藏着的意境。她的诗寓意深刻，富有哲理，在形式上打破传统，突破意象，被认为是美国现代派诗歌的前奏。（三）预习自测：1、拼拼写写我能行。doyoulingltle()()2、我

5、能把词语补充完整。非凡的（）浩瀚的（）人世的（）(）的车骑3、巧选量词填空。匹次册页艘-（）战舰-一（）书籍一（）诗扉-一（）感情4、轻松阅读，完成填空。没有一艘（）的战舰能像一册（的（）像一页(）带我们（Zhendibulfl5、用“游”组成词语，填入下列括号。种-(一(zhuangzai（）遨游的（）（）的书籍）坐骑）总结）把我们带到（）天地；也没有一匹（））人世的（）。人造地球卫星在星空中（周末，我们在小河里练习（“五一”劳动节，来公园（）。）的人真多。（四）我的疑问:二、探究案:（一）导入新课：高尔基曾经说过“书籍是人类进步的阶梯”，看书能陶冶人的情操，能

6、为我们提供大量的精神食粮。那书到底神奇在哪呢？我们i起走进美国作家艾米莉•狄金森《神奇的书》去看看。（-）自主学习展示：展示疑惑，互相解疑。（三）质疑探究：我思考，我收获。探究点一：（学法指导:自读诗歌一遍，一对一探究，组内交流）（小组互助学习探究解决质疑）1、一句一旬地读，参考有关注释，弄懂句子的意思。2、小组中每人读一小节，说说这一小节的意思，对句子的意思理解有不同意见的地方，认真讨论,实在弄不懂的词句记下来，准备质疑。3、深入感悟:（1）・“没冇一艘非凡的战舰，能像一册书籍，把我们带到浩瀚的天地；”A这节诗写了：B为什么说卩能带我们到浩瀚的天地呢？（2）.“

7、也没有一匹神奇的坐骑，能像一页诗篇，带我们领略人世的真谛；”A、这节诗写了：B、想想，帖为什么能带我们领略人生的真谛?（3）・“即令你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻扌肖，你在书的王国遨游的步履想想为什么说“即令你一贫如洗，也没冇任何栅栏能阻挡，你在书的王国遨游的步履。”（4）.“多么质朴无华的车骑！可是它却装载了人类灵魂屮全部的美丽！”A、这节-诗告诉我们：B、你如何理解“书装载了人类灵魂屮全部的美丽”?探究点二：（学法指导：再读诗歌，合作探究，组内交流）1、这首诗前两句运用了比喻的方法，把书比作,还把书与和进行比较,充分表现了书—和—的特点，因为所以说书是“神奇”

8、的。2、比