短文两篇蝉贝壳

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1、短文两篇《蝉》第一课时【预习提纲】一、查字典疏通生字新词二、思考并完成课后练习一三、谈谈你的阅读感受【学习目标】有感情的朗读短文,勾画文眼句,能用自己的话语陈述其含义并说说作者是如何先抑后扬写蝉的。【教学重点】有感情的朗读短文,勾画文眼句,能用自己的话语陈述其含义并说说作者是如何先抑后扬写蝉的。【教学难点】有感情的朗读短文,勾画文眼句,能用自己的话语陈述其含义并说说作者是如何先抑后扬写蝉的。【教具】无【导学过程】一、导入揭题二、检查预习1、听写词语零落断续收敛响彻聒噪宽恕2、作者简介小思,原名卢玮銮,香港作家。三、明确学习目标请同学齐读,师强调行为动词。学什么,怎么学四

2、、学生自学、师生互动、教师精讲点拨自学指导一读完这篇文章,谈谈你的阅读感受。——生自学,师巡视督导并作个别辅导自学指导二作者对蝉有怎样的感情——生齐读,师巡视——请生回答,师点播并板书:烦蝉——知知不休—→抑蝉知蝉——好好活着先抑后扬赞蝉——活出价值—→扬(珍惜生命,热爱生命,积极乐观。)文章主旨:本文通过写作者烦蝉、知蝉、赞蝉的感情经历,告诉我们人应该积极乐观的活,投入自己的全部热情。五、当堂训练1、课后练习二(1、2)。2、读自己欣赏的语句谈理由。六、布置作业预习《贝壳》第二课时《贝壳》第一课时【预习提纲】一、查字典疏通生字新词二、了解作者三、谈阅读感受【学习目标】

3、1、有感情的朗读课文,勾画描写贝壳的语句,个性化的阐述贝壳的精致体现在哪几个方面,交流作者是怎样借贝壳来书写自己情怀的。2、比较两篇短文。说说他们有何异同。【教学重点】1、有感情的朗读课文,勾画描写贝壳的语句个性化的阐述贝壳的精致体现在哪几个方面,交流作者是怎样借贝壳来书写自己情怀的。2、比较两篇短文。说说他们有何异同。【教学难点】比较两篇短文。说说他们有何异同。【教具】无【导学过程】一、回顾昨天学了什么内容。二、检查预习1、听写词语一枚脆弱卑微一丝不苟把玩三、学生自学,师生互动,教师精讲点拨自学指导一勾画文中描写贝壳的语句,概括出贝壳的特点,并梳理文章的主要结构。——

4、生自学,师巡视督导并作个别辅导师明确:贝壳的特点:小、坚硬、精致①②③贝壳的外形、生命④⑤⑥由物及人,引发感悟。人要活得单纯、平凡,但要活得精彩。自学指导二比较两篇短文的异同?——生讨论,师巡视——请生回答,师明确:哲理散文同托物言志开篇点题《蝉》先抑后扬异《贝壳》直接赞美所托之物和所言之志不同修辞、表现手法不同一、当堂训练1、完成课后练习二(2、3)2、《蝉》和《贝壳》,请发挥联想和想象,说说由鲜花,小草,游鱼,你想到关于生命的什么。二、课堂反思,归纳总结三、运用托物言志的手法,写一段话

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