综合性学习 成长的烦恼

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1、第一单元：成长的烦恼———综合性学习及写作目标1、知识与能力：（1）大胆言说自己成长中的烦恼。做到口齿清楚，态度大方，能准确地表情达意。（2）了解名人的烦恼，并收集相关诗句。（3）通过了解他人的烦恼，探讨如何面对烦恼，要为朋友、同学排忧解难。（4）写自己要能写出独特的认识，写别人要注意本人的审视和评论。2、过程和方法：自主、合作、探究-自主制作烦恼叶；合作商讨解决烦恼的办法。3、情感态度价值观：认识自我，正确对待成长过程中出现的烦恼，采取积极的生活态度。共2课时目标导向：分组收集资料：1、每人事先自主制作烦恼叶，将自己的烦恼写下来，并用生动的语言（含修辞），把你心中的烦恼形象化，放入

2、纸箱。可署名也可不署。烦恼叶的内容：1、了解自己的烦恼。我能解决的烦恼解决方法我未能解决的烦恼把你心中的烦恼形象化的句子：2、以小组为单位，去认领烦恼树，组内具体讨论如何解决这些烦恼，然后分工，每人针对一片烦恼叶，以书信的形式帮助同学解决这个烦恼。推荐形象地写烦恼的句子全班交流。解决烦恼的措施：1、请同学们采访一下老师、母亲等长辈，看他们在少年时期有没有烦恼，又有什么样的烦恼。采访情况记录表采访对象采访时间采访地点采访内容长辈寄语采访心得4、以小组为单位，收集名人的烦恼和关于描写烦恼的诗句或名言。诗句或名言：交流汇总1、名人的烦恼　　2、描写烦恼的诗句或名言　　3、长辈在少年时期的烦

3、恼4、自己或身边的烦恼　　　5、解决烦恼（或保持快乐）的办法　6、把你心中的烦恼形象化相应内容：展示反馈1、小品表演：成长中的烦恼。2、以抽签的形式，由学习小组抽签，抽到哪项就展示哪项内容。（做到口齿清楚，态度大方，能准确地表情达意。其它小组同学要能复述之前同学的发言。）归纳总结以课件展示方式进行总结。用一定的形式，把你心中的烦恼形象化，比如说：①我的烦恼是鞋子中的一个沙粒，它虽然很小，却是我前行中的一大障碍。②我的烦恼就象夏天的骄阳，炽热下，我只好走在他人的阴影里，等等。当堂检测1、背出描写烦恼的诗句或名言3句以上　2、把烦恼形象化的语言能口述2句3、解决烦恼（或保持快乐）的办法课

4、后练习：----根据情境，按要求表达。1、自全国全面启动“亿万学生阳光体育运动”工程后，许多学校积极响应并认真落实。但面对升学的压力，一些学生因忙于学业，疏于体育锻炼；同时仍有些学校的体育课存在缩水现象，特别是对毕业班的学生来说，体育课往往只是一种回忆……⑴体育课上，你如何邀请不爱运动的小强参加体育运动？如:小强，我们一起出去活动吧，这样可以使你的大脑得到放松，学习效率也会大大提高。⑵假如你有机会代表同学与校长就以上现象面对面提出两点建议，你会怎样说？校长，您好！我代表同学向您提出两条建议：第一，每周安排两节体育活动课；第二，定期举办一些趣味性体育活动。如果这样，我校学生的身体素质和

5、学业成绩都会提高的。2、为了加强子女与父母的沟通，班委会决定举办两项活动。(1)邀请家长与同学们一起参加“沟通，从心开始”的座谈会。如果你是主持人，请你为这次座谈会设计一段不超过60字的开场白。大家好!欢迎参加今天的座谈会。许多时候．我们相互埋怨，父母子女之间产生了距离。今天，让我们敞开心扉，来一次心灵的交流。(2)创办一份刊物，刊物已设计了“成长路”、“寸草心”等栏目，请你为这份刊物拟一个恰当的刊名，再为该刊物拟两个新栏目。(每个栏目名称不超过6个字，)《心之桥》、《沟通》、《心音》；栏目示例：“舔犊情”、“我心你心”。写作练习：以“成长的烦恼”为话题，写一篇文章。要求：1、要写出

6、自己对烦恼的独特感受和认识.2、写作要围绕主题，中心突出。　3、题目自拟，不少于600字。教学反思：附学生习作：　　字的烦恼少年时代，快乐多多，烦恼自然也多多。它就如漫山遍野的藤蔓将我牢牢缠住，使我不得脱身。而捆我最紧的一根藤就是我那一手臭字。说来惭愧。小时候我的字就写得不好，不是结构松散，就是比例失调。一年级时的语文老师还告诉我要认认真真练字，可从二年级起，就换了位班主任，他似乎碍于我是女生，面子薄，就再没批评过我字不好。从此，我就没再关心过我的字体，笔下的字们也就成了嗜酒如命又无人管教的酒鬼，日复一日地沉醉，年复一年的瘫软下去。其实我早已知道自己的字不漂亮，也曾想过买字贴练字，可

7、因懒惰，总是三分钟热度——字贴买回来没几天就被我炒鱿鱼了，永远躲进角落，被灰尘淹没了。于是，小学六年练字的大好时光就这样被我白白荒废了。还好，我在中学遇到了一位帮我发现问题的好老师。“咱班同学这写得好的真是很多，可你的字我却不敢恭维！”语文老师委婉地说出了我的缺点。之后，我便积极地练字，可不久又犯了老毛病——懒。于是，练字的热情还没持续几天，就熄灭了，直到前些天语文老师在日记本上给了我“继续练字！”的命令，我才想起老师对我说过的那句话，真是羞得无地自容！于