话说千古风流人物 (3)

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1、《话说千古风流人物》作文课堂教学实录　　【教学构想】　　九年级语文上册第六单元是反映古代生活的文言文，所选的几篇文章体现了历史巨人的风采，这些优秀人物的思想像一道亮光照亮了学生的精神世界，在更广阔的人类历史中去和自己崇拜的古代风流人物作一次心灵交流，对学生应该是一次精神和思想的洗礼。综合性学习“话说千古风流人物”是在学习这几篇文章的基础上，由课内向课外延伸，课后要求学生以“风流人物”为话题写作文。以有影响的真人真事为题材写作，可以熏陶学生，树立正确的人生观、价值观和辨证思想，可以充分开发课外学习资源

2、，培养学生阅读习惯，筛选、结构能力，可以培养学生深厚的文学、精神双重底蕴，体现的是开放的课堂、生活的课堂、自主的课堂。学生可以在更广阔的天地里去了解不同时代、不同人物的精神风貌和他们的丰功伟绩、文学作品。活动目标l 情感态度与价值观方面：（1）思考什么是真正的“风流”，树立正确的英雄观、偶像观；在评价历史人物时坚持唯物史观。（2）激起对风流人物的景仰之情，培植理想主义信念和远大抱负。l 一般知识与能力方面：（1）通过讲述和评论风流人物，开阔视野、增长见识。（2）通过对各种丰功伟业进行分类，锻炼思维能

3、力；（3）通过搜集相关资料，培养信息的搜集、筛选和整理能力。l 语文能力方面：（1）通过“风流人物诗文朗诵”，不断提高朗诵水平；（2）通过讲述、评价、辩论风流人物及其业绩，练习口语表达能力。【教学流程】　　师：上课！　　生：老师好！　　师：同学们好，请坐！　　师：在我国古代历史长河中涌现出了无数风流人物，他们是我们民族的脊梁。他们的优秀品质永远值得我们学习，发生在他们身上的生动感人的故事，是我们取之不竭的写作素材。本单元，当我们通过各种方式感受了千古风流人物的情怀后，我们认识了司马迁，陈胜、吴广、范

4、仲淹、苏轼辛弃疾、李清照等，明确了他们在历史上建立的丰功伟绩和文学才华，毛泽东一曲“数风流人物，还看今朝”，让我们不禁心驰神往。今天，我们来交流一下，你心目中的“风流人物”应该是怎样的，你曾接触过哪些“风流人物”，你对他们有怎样的评价，了解他们的辉煌成就，以及对中华文明产生的巨大影响，从他们的身上找到激励我们前进的动力，为你今后的学习和将来成为风流人物树立起奋斗目标。　　师：这次活动，我们要达到以下教学目的……（出示课件：教学目标）　　师：什么叫“风流”？什么样的人物堪称“风流人物”？他们具有哪些特

5、征？生1：有文学才华的人。　　生2：建功立业的人。　　生3：为正义事业而献身的人。　　师：其实，“风流人物”可指以下这些人：（多媒体展示）　　师：我看同学们已经急不可耐了，要交流我们课前搜集整理的资料了，现在是小组活动时间。（出示板块，明确四大环节。）　　师：给大家3分钟，各组先交流，准备一下。　　师：我们先进行第一环节：数风流人物。（1）你心目中的英雄都有哪几类？（2）排在第一名的是谁，你为什么这样排列？　　生1：秦始皇　　生2：张海迪　　生3：林肯……　　师：说说你把他们排在第一位的理由？　　生

6、：我心目中的英雄是张海迪，她因为残疾，一次次的与死神擦肩而过，战胜病魔完全靠自学成才。　　师：张海迪虽然身残但志不残。　　生：我心目中的英雄是林则徐。林则徐虎门硝烟，为中华扬眉吐气。　　师：林则徐可谓一位忠臣良将。师：刚才大家都谈了自己心目中的英雄，下面我了考考大家。我们知道央视有《感动中国》这个栏目，为年度10位人物都颁了奖，并配有一段精彩的颁奖词。那么我们是否也能为你最喜爱的一位上榜人物来配一段颁奖词呢？老师这里也有这么一段：他是一位真正的耕耘者，当他还是一个乡村老师的时候，已经具有颠覆世界权威

7、的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。仿照这个例子可简要介绍人物事迹，也可赞颂人物功劳。（幻灯片：配人物颁奖词。列袁隆平图片以及颁奖词）生：他是蜀国臣相，他戎马一生，足智多谋，“出师一表真名世，千古谁堪伯仲间。”鞠躬尽瘁，死而后已。师：请有感情地朗诵你的颁奖词，以表达你的敬佩之情。生：他是当代最伟大的理论物理学家，一个永远离不开轮椅的残疾人，他的《时间简史》在全世界卖了几千万册，令

8、当代任何一本畅销小说难望其项背。 师：这位人物是——生：霍金。生：双目炯炯，长须飘飘，青衣青袍是他显著的特点，自从挑国三结义以来，就一直跟随刘备打天下，“千里走单骑，过五关，斩六将”一直为人津津乐道。他是一名勇将，更是一名智将，“温洒斩华雄”算是初试锋芒，后又屡建奇功，或用勇，或用计，直到“水淹七军”真可以说是“威震华夏”。师：这位就是忠肝义胆的美髯公——生：关羽。生：医中之圣，集中国医药之大成。《本草纳目》乃1892种药物说明，广罗博采，曾费30年之心血，造福生民，