我的教育故事(罗小波)

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1、爱，温暖留守儿童我的教育故事棊江区石壕小学罗小波背景：现今，留守儿童是我们国家普遍存在的一个问题，而在农村这一问题就更严重，大量的农村劳动力涌入城市，为了生活也没办法。所以，孩子就成了牺牲品，从小就缺少了父母的爱是多么的可怜，有的孩子要好几年才能看到父母一次，在孩子脑海中，父母长什么样都是模糊不清的，更谈不上有何依恋了。这种残缺的爱，可能就不是家中的爷爷，奶奶所能代替的。这种隔代教育造成了孩子心灵的孤独和自闭，不和人说话，严重的甚至打架，偷盗。就拿我现在的学校，地处边远山区，这儿的人，多数人就到附近的煤矿挖煤维持一家生计，煤矿

2、是一个高危险工作，所以也有不少人选择了在外打工。现在我所担任的班级，班中多数家长都在外打工，每次，一到开家长会，看着教室里稀稀拉拉的家长坐在那儿，心里真不是滋味，再看到班上孩子那一双双眼睛，我想，我应该做点什么，我要用我的行动去给这样一群孩子关爱。苏霍姆林斯基说过这样一句话：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”我要用我的爱去温暖孩子脆弱的心灵。但是，现在的教育不容乐观，一部分教师虽然也爱学生，但学生却从未真正感受到教师的爱。原因何在？我想，是因为我们的教师只注重了教学的

3、成绩，在学习上对学生十分的严格，而少了对学生心里的关怀，生活的关爱，没有深入学生的内心世界。尤其在对待留守儿童的问题上，我们的关爱还做得不够，我想：我们应当像郭扶小学的那群老师那样，把学生当成自己的孩子，给予他们无私的关怀，这样的关怀，才能真正起到作用。作为一名班主任，不但肩负起管理班级的事务，更应在孩子心里种下一颗爱的种子，为孩子们洒下秋的收获。典型案例分析：我班有个学生，叫张凤扬，一年级才进学校时，活泼可爱，很讨人喜爱，学习名列第一。好景不长，慢慢的孩子像变了一个人似的，变得孤僻，不与人说话，谁问他，他也不理你。而且不做作

4、业、迟交作业、上课情绪低落，从不举手发言，整个人看起来没有了精气神。下了课，也不与其他同学玩耍，总是自己玩自己的。放学了，悄悄地跑去游戏室打游戏。更严重的是，有一次，在上2+X拓展课程的时候，把别人的学习机偷去了，通过调查得知，当时是他坐在那个位置，我开始自信的告诉其他的学生：“不可能是他拿的,没有证据，不要乱猜想。”只能怀疑，又不能伤害学生，怎么办？我把他叫到办公室，探探口风，没看出什么问题，而且看着他那可怜样,我怎么也不忍想是他干的。于是，我就悄悄的把他的妹妹找来调查,结果证实，果真是他拿的。但是，我还是想让他主动能够承认

5、，经过我细心的工作，并且我再三答应他，不会把这件事告诉其他的同学,他最后承认了自己的错误，交出了学习机。我问他：“你为什么要这样做？”他说：“我想耍，家里又不给我买，我只是拿来耍几天，然后我再准备还回去。”多么天真的想法，这就是孩子。我想：这个孩子是怎么了，怎么变成这样了，我心里是又急又难受。爱因斯坦说过：“错误在所难免，宽恕就是神圣。”怎么办？我必须要想法贴近他、走进他直至改变他。记得俄国教育家乌申斯基曾指出：“如果教育要多方面培养人，那么他首先应该多方面地了解学生。为了有针对性地做他工作，我决定先专程深入到他家去家访，进行

6、详细了解，然后再找对策。接待我的是他的外公，我和他详谈了孩子在学校的种种表现，从交谈中我了解到：刚开始他爸爸，妈妈都在家里，他爸爸在附近的煤矿工作，生活还算可以。不过这样的好景不长，爸爸得了病，花了大量的金钱，导致家中经济困难，更不幸的是，病虽好了，但是不能下体力活，这在农村来说，意味着什么呢？那就是不能再去煤矿挣钱了，所有的生活重担都压在了母亲的身上，仅靠在家中喂养几头猪，种点菜维持生活，况且家中还有老人。他的父母不得不外出打工，自从父母走后，白天，孩子就自己一个人在家玩，他外公白天又要在外忙农活，根本没有精力来照顾孩子，有

7、时孩子来到学校，衣服也是脏的，头发也是脏的，更谈不上对孩子学习的辅导，成绩一落千丈，也无从了解孩子心里在想些什么。在回家的路上，我就想好了，我接下来如何去帮助他。首先，通过调查，我为他建立了留守儿童的专门档和联系卡，其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。把自己的的电话号码告诉学生及其监护人，以便及时联系。这样，通过联系卡制度的建立，加强班主任与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。其次

8、，我制定了帮扶的学习计划，课上我尽量多抽他起来回答问题，让他感到老师是注意到他的；课下单人辅导，细心讲解，直到他懂了为止，而且是多鼓励少批评。苏霍姆林斯基说过：让每一个学生在学校里抬起头来走路。在学校尽量做到三个多：多看一眼，多问一声，多帮一把。这样才能让学生开心，家长放心，